浅谈体育学科课堂纪律教育的重要性(一)

浅谈体育学科课堂纪律教育的重要性
摘要：体育课堂在时间、空间方面和其他学科教学相比具有一定的特殊性。体育教师传授知识的同时，应注重课堂纪律的重要性，懂得如何培养学生的纪律意识。
关键词：课堂纪律  体育课堂特殊性  纪律意识
 体育与健康新课程标准的基本理念其中有一条:强调学生在学习中的主体地位，强调学生的自主学习，强调发展学生的个性和创新精神。这无疑是正确的，是社会发展的必然选择，也是学校体育应该努力的方向。但由于有一些一线体育教师对于理念的理解存在一定的片面性，致使在教育实践中放松对学生的严格管理。推崇所谓的“快乐教育”、“成功教育”等体育课堂教学模式。认为在体育课堂教学中只要能让学生高兴而快乐的学习，就不能有批评教育。甚至对一些违规违纪的学生，都要教育行政部门作出应允，方可“采取适当方式进行批评教育”。教育工作中存在的这种思想，很容易让学生觉得，我想怎么样就怎么样。甚至有的学生认为，我是上帝，我来学校就是享受服务。你对我有什么批评教育，我就可以去校长或上级部门告你。
 如果因为学校的教育，导致学生有这种思想，最终很可能导致他们走向社会后，难以适应社会，乃至影响到他们的就业与事业的成功。身为教育者，我们应当积极的进行反思，在各自的学科领域，运用各自学科的功能，重视学生纪律意识的培养。
一、体育课堂的特殊性
 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。体育与健康课程的目标必须通过体育课堂教学的实施来完成。体育教师想把体育与健康知识传授给学生，需要做充分的准备。体育教师需要备教材、备学生、备老师、备场地、备教学手段等。教师在传授知识的过程中，要有目的的引导学生自觉、积极地学习掌握一定的知识、技能，发展学生的认知能力，培养学生共产主义的远大理想和道德品质。教师从课程设计到评价的各个环节，要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。
 以上是体育课堂教学，与其他学科教学在教育功能、教育理念方面具有相同的部分。体育课堂教学作为体育与健康课程目标的重要载体，其也有区别于其他学科教学的地方：1、其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。而体育课堂教学则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能；2、学生在体育教学过程中要承受一定的生理负荷；3、在体育教学过程中，学生人际交往频繁，有师生合作练习，有学生与学生之间的合作练习；4、在体育教学组织过程中，学生参与组织教学的多变，有分组轮换及分组不轮换等；5、在体育教学过程中，有利于开展有针对性的思想品德教育，如利用学生的安全事故，加强安全教育、保健知识教育等。
二、纪律是体育学科教学顺利进行的保证
 如前所述，体育课堂教学在教育功能、教育理念方面和其他学科具有相同点，但和其他学科又有一定的区别。体育学科教学，应以学生身体练习为主，在时间、空间上转化多、快。学生如果没有一定的指向性，没有一定的要求，课堂将变成有组织无纪律，一团糟。一个班级纪律的形成过程，可以从“百度百科”中得到一定的启发。“百度百科”指出：纪律有三种基本涵义：１．纪律是指惩罚；２．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的手段；３．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。一个班级想一开始就形成很好的纪律，没有一开始的“专政”过程，是不可能让学生享受“民主”过程的。因此说，所谓的“快乐体育”教学模式，一味的表扬教育，在真正的体育学科教学中，是不可取的。
三、体育学科教学如何培养学生的纪律意识

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