（二）体育教学环节上的创新
由于在创新教学中将教师的作用发挥从传统教学转变为引导，因此在教学中一些具体的体育运动环节应该让学生自己尝试着去练习和创新。比如在课程学习前的准备活动，教师可以让学生轮流自主的安排，只对时间进行规定，而在内容上可以由学生来自主决定应该是游戏还是做操。而在集合的队形上也可以根据学生的喜好来决定，三角形、圆环形或者是十字方队都可以，只要不影响正常教学即可；此外在跳远、跑步等运动过程中，也可以让学生自主的选择伙伴和搭档，同时还可以实现对游戏上的创新，从而体现出体育教学的趣味性和创新性。
（三）体育教学内容上的创新
在具体的教学内容上，在传统的教学课程安排上教师可以根据具体的教学内容进行一些新元素上的添加，突出小学生的个性特点发展。比如在障碍接力的运动中，教师可以将其设定为“送鸡毛信”的游戏，将接力过程中所遇到的各种障碍都改为“山坡”、“小河”以及“低人的哨所”，然后最终的目的地就是鸡毛信需要送到的地点。还有在立定跳远的教学中，可以让学生注意动物在跳跃上的动作，可以做“蛙跳”或者是“兔跳”，然后比较这些跳跃方法哪个跳的最远，从而在这些创新内容上实现对身体上的锻炼。
（四）体育学习方法上的创新
教师在对教学中动作重点以及技术动作要领进行介绍和演示之后，具体练习中各种方法和细节可以让学生自己去感悟。比如在“花样跳绳”的教学过程中，教师可以首先组织学生对熟练掌握的跳绳方法进行练习，然后引导学生自己对跳绳的方法进行创新。再如,在教一年级小朋友跳单双圈时,可先把呼啦圈发给他们,不做任何要求。后来小朋友创造了做乌龟爬行、绕圈、转圈、滚动、开火车、转呼啦圈、绕脚腕跑等游戏方法。
（五）体育练习器械上的创新
体育课上,教师可以配合学校的环保教育,发动学生自己收集报纸、绳子、旧自行车轮胎、塑料盖等废旧用品来创新体育学习的器材。比如空饮料瓶,可在里面塞上东西作为标志物,用来进行蛇行跑、折返跑等练习。例如,进行投掷教学时,让学生根据投掷动作自制一些辅助学具。学生通过摸索,动作手制作了“响炮”、“纸球”、“纸飞机”、“沙包”、“纸飞镖”等,提高了学习的效果。
（六）体育游戏内容上的创新
一节体育课,从准备实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。如在小胶球游戏中,给每小组一个球,画出活动范围,让学生自由创编出大家喜欢的游戏。游戏前,教师鼓励学生大胆创新,不要照搬已学过的游戏,不要与他人雷同,要具有新意。大家经过思考、讨论和选择,创编了“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号接球”、“击中目标”、“打活动目标”等游戏项目。
除了以上因素外,体育教师还应创新课堂教学的其他因素,努力开辟出体育教学的新路子。总之,体育教育创新就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,培养学生的创新思维能力、创新思维习惯。这是体育教育创新最为根本的目标和任务。因此,新时代的体育教师要不断地完善自身素质,坚持学习,努力进取,真正做到与时俱进。
参考文献：
[1]风华,吴晓农.体育教学应唤起学生主体意识[J].中国学校体育,2010,(3).
[2]刘嘉.浅谈创新教育与中学体育教育改革[J].体育教学, 2009,(1).
[3]卢大学,张雅玲,郝文亭.体育教学中创新教学研究[J].广州体育学院报.2009(2).
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