排球正面双手垫球教学如何做到“精讲多练”(三)

 
 在教学中，教师轮流进行观察和指导，发现问题，给予适当及时的提示或进行个别纠错，由于人少，学生注意力易集中，学生对教的讲解示范听得真、看得清、印象深、记得牢、效果好，使学生少走弯路，在较短时间内能正确、熟练地掌握技术动作。这种讲解不会使全区队或班的学员停止练习, 教师也能针对不同的对象，不同的情况，不同的问题，区别对待，分别讲解，因而细致具体，改进和提高技术较快，效果也较好。
  “精讲多练”是一种必然的趋势，也是一种独到的功夫，一种娴熟的能耐，是一种卓越的技巧，是我们老师“精益求精”后的硕果。体育教学性质决定了我们在课堂上必须“精讲多练”。“精讲多练”有其丰富的内涵。它既是体育教学的原则，又可视为一种很高的教学境界。无论是哪种课型、哪种教学环节，教师头脑中都应有根“弦”，那就是切记教师仅仅是主导，学生才是学习的主体，务必做到少讲、精讲、活讲，让学生多练、熟练、活练，力求一举多得，以少胜多。主体间多向互动，动态生成，讲和练要适度、适量，充分发挥他们学习的积极性、主动性和创造性，以达到高效率地培养他们终身健身的目的。
参考文献
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[5]王建伟.师范院校体育系田径课教学中“精讲”与“多练”的结合[J].中国体育科技, 2000, (10):18-19.

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