课外体育活动有助于学生培养运动兴趣，养成锻炼的习惯，丰富学生课余生活，促进校园环境和谐发展。经常不断的参加课外体育活动无疑会对学生的思想、观念、态度、情感等产生积极的影响，进而左右学生运动兴趣、锻炼习惯、体育意识的形成，并对学生形成积极向上、乐观开朗的生活态度和养成健康的行为习惯及生活方式产生深远的影响。青少年学生课余时间丰富，精力旺盛，尤其是职业高中的学生，课业负担轻，住校生在学校的时间更是充裕，学生有很多时间通过自身爱好，进行体育锻炼。我校多次开展住校生篮球比赛，羽毛球比赛，每次放学后都可以看到很多学生在操场上进行体育锻炼。学生把课余时间和精力都用在身体锻炼上，通过体育活动来丰富课余生活，改善身体机能，找到一个发展的平台，把多余的精力都放在体育锻炼和体育信息知识方面，使学生的课余生活更加健康，更有意义。减少和避免了校园内外因学生矛盾而产生的暴力冲突，促进校园和谐建设。
课外体育活动开展，提高学生的社会适应能力和交际能力。校园也是个小小的社会圈，学生通过体育锻炼活动这样一个载体，除了广泛接触同班同学外还有机会接触其他班级、其他年级的同学，通过相互交流、一起锻炼、共同切磋等活动寻找新玩伴、建立新友谊、结交新朋友。在这个过程中，学生逐步深化对自我与他人、个体与群体、个人与集体的认识，逐步学会正确处理各种人际关系，形成现代社会所必须具备的合作与竞争意识，建立对社会的使命感和责任感。
三、如何更好地开展课外体育活动
（一）合理制定课外体育活动计划
课外体育活动的计划一般有三个部分：第一，全校性的体育课外活动，此类计划由体育教研室或体育教研组在总结过去学年或学期经验，广泛听取各方面意见的基础上制订，报学校主管领导批准后执行；第二，年级活动计划，各年级可以根据年级组的需要，促进学校活动计划的完成，在体育教师的指导下进行；第三，班级活动计划，它是根据学校的活动计划安排，结合班级自身的特点，在学校主体活动下拥有自己班级的特色活动。
学校的体育教研组是各班级前进的引领者，它的课外体育活动计划是引领各年段、班级开展各项课外活动，而班级课外活动计划是船只的舵，小船要乘风破浪前进就必须有一个很好的舵手，班主任和班委成员在制定计划的时候需要征求学生的意见，根据班级实际情况制定。在我执教的班级里，每个学期的班级课外活动计划都是在班会课上大家讨论的，针对男生喜爱篮球，女生喜欢游戏的特点，制定以班级为单位的游戏比赛，这样既可以调动学生的积极性，达到锻炼身体的目的，同时也可以增加学生间的交流，增强班级凝聚力。此外，我很注重和学生的交流，了解学生间最流行的运动，适时组织开展一些和兄弟班级的比赛，以此增进师生感情，也增加学生的集体荣誉感。除了这些，参与学生间的运动，走进学生中去也是十分必要的。在课外体育活动时间和放学后的休息时间我经常参与学生组织的各项游戏，尤其是篮球赛，在体育锻炼中增加师生感情，了解学生另一面的个性发展，学生也可以感受到老师不是高高在上的“君主”，海纳百川，老师和学生一样用共同的爱好，老师可以包容学生的一切。
（二）体育教师指导，科学活动
体育教师要根据学校实际状况和教研组安排的计划，组织开展课外体育活动。体育教师还要对活动的组织开展给与指导，教师需要在学生个人活动集体活动时讲解的注意事项，例如准备活动，相关项目的比赛规则，伤病的处理等方面的知识，指导学生健康活动和锻炼。
（三）从学生需要出发，积极活动
第一，简单易行，运动形式活泼，能激发学习兴趣。群众性的体育活动要考虑到大部分学生的运动能力，不能太专业，有些项目可以向趣味运动发展，只有简单易行，运动形式活泼的项目，才能更好地激发学生兴趣，使更多的学生参与到课外体育活动中来。
第二，符合学生身心发展、年龄和性别特征，对增强体能、增进健康有较强的实效性。在组织活动中，要考虑小学生的身心特点，有针对性地开展活动。比如小学高段就要开展大球类，竞争激烈的项目；而小学中段需要开展小球类，易组织、机动性强的活动；小学低段则要开展一些增强学生兴趣的活动，达到锻炼身体的目的。
第三，对班级建设和班级发展方面有促进作用。组织开展以班级为单位的，参与面广的体育活动。通过活动的开展，能在班级凝聚力，班级荣誉感及班级其他方面的表现都有所进步和提高。
（四）班主任参与，师生互动
课外体育活动是师生交流的一个重要平台，教师可以通过实践活动观察学生，了解学生，和学生有所交流，其作用主要有以下三点：
1．在活动中看到学生的表现，并对部分学生加深了解或有所改观，便于今后的学习生活更好的指导和教育。
2．班主任可以通过活动，寻找班级特色，确立班级发展方向或主题，更好的引导学生开展学习和生活。
3．师生之间有所交流，让学生更加了解老师，使教师更好地融入班级，使师生关系更加融洽，教师开展工作更加方便。
四、结论与思考
课外体育活动不但使学生的身体、心理、社会适应等方面都有所提高。作为学校的课外活动的主要部分，对校园文化，学习环境，班级的建设都有一定的意义。学生通过实践活动，体会到集体荣誉，团队合作，公平竞争，友爱互助；班主任通过体育课外活动，更进一步了解学生，帮助学习。在活动中班主任进入到班集体所参与的活动中去，会让学生感到亲切，学生会主动和你交流，学生在活动中会感到平等，为班级建设创建和谐的环境。良好的班级氛围和校园环境，使得班集体更加和谐融洽，在学校各项活动中稳步前行，起到一定的促进作用。点点滴滴总关情，细细关注会有效，希望我们的孩子们有“海纳百川”的气度，且脚踏实地、身体力行地朝着既定的目标奋进，健康快乐地成长！
【参考文献】
[1] 体育与健康课程标准.XX师范大学出版社
[2] 潘绍伟,于可红.学校体育学.高等教育出版社
[3] 甘霖,谢杨庭.班主任工作技能训练.华东师范大学出版社
[4] 叶奕乾,祝蓓里.心理学.华东师范大学出版社
[5] 童宪明.班级体育文化的研究.体育师友.2004.4
[6] 吴朝晖. 从健身方向改革班级体育的探讨.教改实验，1999.6
[7] 赵尤宾.抓好班级体育活动 促进班风建设. 贵州教育，2005.7
[8] 李海斌. 浅析职业学校班级课外活动的组织与管理.管理观察，2010.12
谈课外体育活动如何促进班级建设(三)相关范文