《调整图形—翻转与旋转》教学设计

《调整图形—翻转与旋转》教学设计
执 教：东台市弶港镇小学  袁 伟
■教材分析
 本课是苏科版《小学信息技术（上册）》第十五课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。其中“翻转与旋转”命令为画图综合学习之一，为利用计算机进行绘画创作打下坚实的基础。
■学情分析
 本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经有了一定的电脑绘画操作能力，会使用工具箱里的各种工具来进行电脑的绘画，并且有了认识菜单和使用菜单中的命令来绘画的经历：上一节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令来绘画。根据学情，考虑到调整图形的课容量较大，故将本课设计为两课时进行教学，第一课时教学“翻转与旋转”，第二课时教学拉伸与扭曲。本节课又因为是借班上课，所以我针对学生比较喜欢动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。
■教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握电脑画图程序中“翻转与旋转”的菜单的使用。
（2）掌握改变图形方向的操作技巧。
2.过程与方法
（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。
（4）注重培养学生对图像方向变化的感知能力。本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
3.情感态度与价值观
 发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生获得成功的体验。
4.行为与创新
 通过学习，培养学生自我探索，积极创新和团队合作的精神。
■课时安排
 安排1课时。
■教学重点与难点
 1.教学重点：学会用翻转与旋转的方法变化图形方向。
 2.教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转与旋转的方法进行有目的地变化图形方向。
■教学方法与手段
 本课主要采用学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》故事贯穿教学的全过程，激发学生的学习兴趣。教学中始终以任务和学生自身的需求为主线，在教师示范讲解的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
■课前准备
 多媒体计算机教学网络系统、教学课件、教学图片、学生练习素材。
教学过程
 课前欣赏，故事激趣
 （一）跟唱《喜羊羊与灰太狼》的片头歌曲。
 播放“喜羊羊与灰太狼”片头。
 学生欣赏并跟唱，做好课前准备。
 师：同学们都喜欢看“喜羊羊与灰太狼”的动画片，你最喜欢其中的谁？
 生：喜羊羊、美羊羊……
 师：你喜欢它们的什么？
 生：喜羊羊聪明伶俐……
 （二）提出课堂学习要求。
 师：喜羊羊与灰太狼的故事还没有结束，在今天的故事中小羊们又遇到了很多的困难，你们想不想帮助它们？（想）为了更好地帮助喜羊羊它们，老师给同学们提了两个要求。
（1）上课要积极发言，遇到困难要及时举手提问或者向他人请教。
（2）完成任务快的同学要积极地去帮助他人。
 设计意图：吸引学生兴趣。为活动主题的引出埋下伏笔。
一、情境导入，探究学习
 （一）故事驱动，激发内需。
 师：在一个天气晴朗的日子里，小羊们在草地上快乐的玩耍。美羊羊提出采一些花回去装饰房间，喜羊羊可不乐意了，说：“要爱护环境，不如我们画下来装饰房间吧。”于是，美羊羊画了一只蝴蝶，喜羊羊画了一朵花，装饰他们美丽的家。（出示完整的房间）
 
 
 
 
 
 师：画完后，小羊们高高兴兴地出去玩了。
 设计意图：通过故事情境，将学生引入故事中，成为学习的小主人。
 （二）胶片演示，感知翻转
 师：过了一会儿，灰太狼奉红太狼的命令到羊村抓小羊。可是灰太狼一只小羊也没有看到，气愤的它不仅用剪刀把画剪成来两半，还把房间弄得乱七八糟的。
（出示凌乱的房间）

 师：同学们观察这个房间和刚才的房间有什么不一样的地方？
 生：蝴蝶和花被剪成了两半、沙发放倒了、花盆掉在了地上。
 师：那我们先帮小羊们把画修复好吧。（出示损坏的蝴蝶和花）
 
 
 
 
 
 师：勇敢的小朋友们，谁愿意到前面来指一指并说一说？
 指名上台，要求说出修复的想法。
 根据学生的叙述师适时板书。（翻转）
 预设：学生根据生活经验和原图的对比，学生会先想起把右边较小的翅膀和倒立的花朵进行调整，把它们分别水平翻转和垂直翻转过来，（师根据学生的回答适时引出翻转的概念并板书：翻转）最后学生把翅膀移动到左边并连接起来。（师说明最后要移动并保存。移动和保存学生在前面已经学习过）
 （三）尝试操作，学习翻转
 师：那在画图软件中我们该怎样操作呢？请同学们打开画图软件找找看哪个命令可以帮助我们完成任务。
 学生打开画图软件并寻找到翻转和旋转工具。
 师给予找得快的同学口头表扬。
 师：再打开桌面上的学生练习素材文件夹中的蝴蝶和花。聪明的你赶快试试吧。
 学生尝试操作。教师巡视并适时指导。
预设1：整个屏幕翻转了。强调“先选定，再操作”
师适时板书：先选定，再操作
 预设2：图片被遮住的情况。刚才老师在巡视时，发现好几个同学在调整图片位置的时候，出现了这样的问题，但很多同学都能自己解决了，我想请其中一位谈谈自己是如何做到的？
 生：使用透明模式。
 预设3：学生在刚才的操作中已经感知到要修复蝴蝶会选择水平翻转即左右颠倒，要修复花朵会选择垂直翻转即上下颠倒。
 师适时指出水平翻转调整左右颠倒和垂直翻转调整上下颠倒。（师板书：水平翻转  左右颠倒     垂直翻转  上下颠倒）
 学生完成后分别以01和02为文件名保存在桌面上。
设计意图：适时进行激励与引导，唤起学生学习需要。明确学习目的，了解自我学习取向。归纳学生思维的过程，在无意中体验知识的乐趣。

 二、巩固翻转，学习旋转
 （一）整理房间，巩固翻转
 师：同学们真是太棒了，美羊羊和喜羊羊感谢大家的帮忙。那你能用刚才所学的知识把房间里的沙发恢复到本来的样子吗？（出示房间对比图）
 
 
 
 
 
 
 
 
 生：能。
 师：那就打开房间图片，整理一下沙发吧。
 学生操作。
 预设：学生在沙发的修复上能使用翻转命令完成任务，个别不能完成的学生请做的好的学生帮助。
 （二）发现问题，学习旋转。
 学生尝试操作。
 预设：学生用翻转的方法不能完成花盆的调整。产生疑问。
 师：用翻转的方法实现不了，那怎样才能做到呢？（学生带着疑问观察）
 （出示花盆实物）
 师：我们怎样做才能将花盆恢复原样？
 生：转一下。
 师:以一点为中心转动一定的角度我们称之为旋转。（师板书：旋转）
那花盆要旋转多少度才能恢复原样？
 生：90度。
 （师：逆时针旋转90度）
 师：这样转了多少度？
 生：也是90度
 （师：顺时针旋转90度）
 师：那这两种转法有什么不同，谁能告诉老师？
 根据学生回答师揭示顺时针与逆时针旋转的区别。
 （出示箭头实图，师演示顺时针和逆时针两种90度的旋转）
 师：同学们，那画图软件是怎样做到旋转的呢？想不想试一试？
 生：想。
 学生尝试操作旋转命令。
 师：通过尝试，你们有什么发现？
 生：只有顺时针旋转没有逆时针旋转。
 师：那是不是可以旋转任意一个角度呢？
 生：只有90度、180度、270度3种角度的选择。
 师：那顺时针旋转多少度才能完成任务呢？
指名上台演示花盆的旋转。
师：还有困难的同学可以向身边的同学请教或者问老师。
学生操作。
师：刚才我们用旋转方法将花盆的方向进行了调整，那你觉得在使用旋转时要注意什么？
生：根据需要选择正确的角度。
师：是呀，选择合适的角度进行旋转可以提高我们的操作效率。下面就让我们再把花盆移动到桌子上去吧。
学生自主操作。
 师：在大家的帮忙下，房间终于整理好了，我们看看同学们摆放的结果。
 展示学生整理的房间。
 学生完成后以03为文件名保存在桌面上。
 设计意图：这个环节通过“整理房间”的操作，对翻转知识进行巩固练习。在巩固练习中发现旋转的使用方法。充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程，使教学的难点得以突破。
 
 
 
 
 
 
三、巩固新知，拓展创新
 （一）学生“创作大风车”活动，鼓励学生利用翻转图形及旋转图形的方法进行创作具有个性的作品。
 师：小羊们担心灰太狼再来搞破坏。那怎样才能阻止灰太狼再来破坏呢？足智多谋的羊村长发明了一个神奇的大风车放在了村门口。过了一会儿，灰太狼又来了。刚来到门口，突然大风车转动起来，灰太狼一下子就被大风车吹了回去。
 师：同学们，你们也想拥有这么神奇的大风车吗？（想）我们先来观察一下大风车的特征吧。
 
 
 
 
 

 生1：有四片叶子，形状和大小一样。
 生2：颜色不同，方向也不一样。
 师：那下面就让我们自己动手来设计一个吧。
学生打开大风车素材进行创作。
（播放背景音乐）
 师：巡视并适时指导小组活动。
 学生完成后以04为文件名保存在桌面上。
 设计意图：让学生感受工具所带来的效果，体会成功的喜悦。
 （二）展示作品，评价交流。
 1、学生以小组为单位欣赏交流，选择最优秀作品。
 2、师生共同欣赏优秀作品。
 师：你认为别人的作品好不好？好在哪里？还有哪些方面需要改进？
 3、师评：针对学生作品的优点和不足给予及时准确的赞扬和建议。
 设计意图：在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。并让学生感知作品的优缺点，获得成功的喜悦和对自己不足之处的反思。
四、畅谈收获，引领新知
 （一）师生总结本节课收获
 师：同学们，通过今天的学习，我们有哪些新的收获？
 生：看板书，回答。
 （师板书课题）
 设计意图：通过总结，回顾本节课的知识。
 （二）提出预习要求。
 师：同学们，通过今天的努力，我们学会了改变图形方向的菜单的使用，其实在画图窗口中我们不仅能改变图形的方向还可以使图形变形，那就是图像的拉伸和扭曲菜单，有兴趣的同学可以先预习一下，下节课同学们接着学习。
 宣布下课。