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可爱的小房子——《画方形和圆形》教学案例

可爱的小房子——《画方形和圆形》教学案例江苏省大丰市新丰镇第二中心小学顾全一、教材、学情分析本课是江苏省信息技术教材第11课《画方形和圆形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画小房子为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基..

可爱的小房子——《画方形和圆形》教学案例
江苏省大丰市新丰镇第二中心小学顾全

一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第11课《画方形和圆形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画小房子为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是笔者把教材内容作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画小房子：第一关，讲解演示、指导练习，画主体；第二关，激励尝试、鼓励互助，画房门；第三关，自主探索、讨论交流，画窗户；第四关，提示要点、迁移技能，画房顶；第五关，组内合作、组间竞争，画烟囱。
二、教学目标
知识目标：学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力；培养学生处理信息的能力；表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。
三、教学重、难点
教学重点：椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
教学难点：正方形的画法。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
（一）作品激趣揭示课题
师：首先，老师请同学们看一幅画！
教师出示范图“小房子”让学生欣赏。
师：仔细观察一下，这座小房子是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、椭圆形……）
师：说得真好！你想把它画下来吗？（想！）
师：今天我们就来一起画“可爱的小房子”。
揭题：“可爱的小房子”。（齐读课题）
（二）任务驱动目标分级
出示：“本课任务”。
师：我们本节课的任务就是通过完成画这座小房子，学会方形和圆形的画法。
师：有信心吗？（有！）
师：老师是按这样的顺序来画的。
演示“小房子”绘画顺序。
师：这是按什么顺序？（由下到上）
师：准备好了吗？（好了！）
1、讲解演示指导练习（芝麻开门第一关画主体）
师：芝麻开门第一关！
出示“芝麻开门第一关：画主体”。出示范图。
师：房子的主体是一个什么形状？（长方形）
出示“工具箱”图片。
师：我们需要用工具箱中的“矩形”工具来画。
师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？
师：老师要用“矩形”工具来画这个长方形，请你仔细观察老师是分几步来完成的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：第一步，选定“矩形”工具，通过用鼠标单击“矩形”工具按钮来完成，单击后，我们发现这个按钮凹陷下去了；第二步，确定房子主体的位置，位置靠下一点，上面要留下房顶和烟囱的位置；第三步，拖动完成，从主体位置的左上角开始，按住鼠标左键拖动到右下角，满意后松开鼠标左键。
师：谁来说一说，老师是分几步，怎样完成这个长方形的？（指名回答）本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
出示要求：“练一练画主体”。
师：请同学们自己来练一练。
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画主体）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第一关！
2、激励尝试鼓励互助（轻而易举第二关画房门）
师：轻而易举第二关！
出示“轻而易举第二关：画房门”。出示范图。
师：房子的门也是一个什么形状？（长方形）
师：请同学们按照房子主体的画法来试着画门。有信心吗？（有！）
师：老师这儿还有一句画房门的秘诀：“工具相同、画法相同。” 有了这一句秘诀，你一定能成功！
出示要求：“试一试画房门”。
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画主体）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到小红花呢？我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！）
师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第二关！
（小结长方形的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画长方形都要使用“矩形”工具，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画：①选定工具②确定位置③拖动完成”。
3、自主探索讨论交流（再接再厉第三关画窗户）
师：再接再厉第三关！
出示“再接再厉第三关：画窗户”。出示范图。
师：房子的窗户是一个什么形状？（正方形）
师：正方形该怎么画呢？
出示学习要求：“想一想：房子的窗户是什么形状的？我们如何画正方形呢？请同学们自己在书上找到答案后，先读一读、想一想，再讨论交流”。
（学生读书、思考、讨论）（教师巡视指导）
师：谁愿意把讨论的成果告诉大家，说一说如何来画这扇窗户。（指名回答、鼓励）
师：老师也学习了正方形的画法，并进行了整理，现在拿出来与同学们分享。
出示经验分享：“1、选定“矩形”工具。2、确定窗户的位置。3、先按下上档键不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，窗户就画好了。” （指读）
师：我们来比较一下，画正方形与画长方形的区别在什么地方？（画正方形要用到上档键）
出示上档键图片
师：上档键在键盘上什么位置呢？
出示键盘图片
师：请同学们找一找，找到了吗？
师：下面看老师是如何来画这个正方形的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：同学们学会了吗？下面请同学们自己来练一练。
出示要求：“练一练画窗户”。
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画主体）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第三关！
（小结并比较长方形和正方形的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是画正方形还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画：①选定工具②确定位置③拖动完成”。
4、提示要点迁移技能（一气呵成第四关画房顶）
师：一气呵成第四关！
出示“一气呵成第四关：画房顶”。出示范图。
师：房子的房顶是一个什么形状？（圆角长方形）
师：我们在工具箱中找一找，该用什么工具来画呢？（“圆角矩形”工具）
师：换了一种工具，同学们有把握画成功吗？
师：老师这儿还有一句画房顶的秘诀：“工具不同、画法相同。” 有了这一句秘诀，你一定能成功！
出示要求：“比一比画房顶”。
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画主体）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到小红花呢？我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！）
师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第四关！
5、组内合作组间竞争（脱颖而出第五关画烟囱）
师：脱颖而出第五关！
出示“脱颖而出第五关：画烟囱”。出示范图。
师：这一关，我们要采取小组竞赛的方式，用你们学会的知识、技能来完成画烟囱的任务。小组内互助合作，先画好的同学帮助有困难的同学。
出示要求：“赛一赛画烟囱”。
师：小组与小组比一比，赛一赛。最快完成的小组，一起举手！
（学生练习画烟囱）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都顺利完成了任务，这组取得了第一名。让我们为他们鼓掌！
师：下面我们请一位同学，代表这组来领取小红花！但是先要演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：他画得对吗？我们来奖他一朵小红花！（掌声响起来！）
师：其他同学也是这样画的吗？祝贺你们顺利闯过第五关！
（三）总结自评拓展延伸
师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课画小房子的任务。
出示要求：“表现和收获”。
师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？
师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？
（学生谈收获和表现）
师：今天同学们学得非常认真，不但画得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们的幸福生活！
出示要求：“交流与分享”。
师：最后，老师给同学们带来了用矩形工具和椭圆工具绘制的一些图画。我相信同学们自己也会使用这些工具创作更漂亮、更有特点的图画来！
（学生交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）
师：请同学们，把自己创作的图画与同桌交流分享，请后面的老师也来欣赏一下好吗？（播放音乐）
师：同学们都交流得很开心！但因为时间关系，我们的交流先到此为止！余下的课后完成！下课！
五、教学反思
本节课采用了尝试教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“任务闯关”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆尝试、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

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