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金沙县“国检”后贫困地区教育的现状与走向
【内容摘要】2009年6月，金沙县的“两基”工作通过“国检”验收。如果屈指细算，金沙县从1984年开始“两基”工作算起，迄今已经是27年了。按理说，经过这27年的“两基”创建和巩固工作，成效应该已经相当的显著。但是，当回头认真审视，我们不难看到，因为诸多原因的困扰，贫困地区学校的“国检”工作远非官方资料里所记述的那么尽善尽美。笔者在文章中提到的几点现状，也仅只是以一斑窥全豹，不可能概括所有。至于几点走向，也仅只是为教育专家们提个思路，希望能够抛砖引玉罢了。
【关键词】普九 贫困地区教育 现状 走向
2001年，金沙县“两基”工作验收合格，这意味着金沙县的教育发展又上了一个新台阶。2009年6月，金沙县“两基”工作通过“国检”验收。然后回头审视，我们不难发现，“国检”后将遗留给贫困地区学校的一系列急需解决的问题，仍然引人关注。以2009年“国检”数据为例，在入学率上，全县共有7-12周岁适龄儿童57232人，正常儿童入学的56880人，入学率为99．8%，其中女童入学率99．7%。13-15周岁适龄少年总数23013人，初中阶段正常少年已入学26555人，初中阶段入学率为115．95%。7-15周岁残疾儿童少年363人（丧失学习能力125人），已入学198人，残疾儿童少年入学率为83．2%。小学在校生辍学率为0．09%，初中在校生辍学率为2．62%，全县15周岁人口初等教育完成率为98.55%，17周岁人口完成率为92.2%，15周岁人口文盲为零，文盲率为零。在此，辍学的0．09的小学生和2．62%的中学生，基本都在贫困地区。在师资水平上，全县小学专任教师总数2939人，学历合格率为99．2%，达到任职要求比例为98．9%。初中专任教师总数1499人，学历合格率为99．8%，达到任职要求比例为99．8%人。全县小学师生比为1：22，初中师生比为1：16。在此，学历未合格的0．8%的小学教师和0．2%的中学教师，也基本分布在贫困地区。全县现有小学校长226人，经岗位培训合格226人，合格率100%，全县有初级中学校长63人，经岗位培训合格63人，合格率为100%。2001年以来，共补充小学教师863人，初中教师585人，学历合格率为100%。由以上数据可以得知，在校长和2001年以来教师的补充方面，农村地区和较发展地区持平。在办学条件上，全县近年累计投入11500万元改善中小学办学条件，学校布局基本合理，能够满足儿童、少年就近入学的需要：小学校舍总面积217224平方米，生均校舍面积3．3平方米；初中校舍面积111002平方米，生均校舍面积4．75平方米，无D级危房；有小学图书5405046册，生均16.5册。在此，我们可以看出某些数据过于模糊，没有区分出城乡学校的差别，比如中小学未达标百分比情况等，如果有，也非贫困地区莫属。由此可见，“国检”之后城乡学校的差距依然客观存在，而要弥合这种差距，单凭一方面的力量显然是不够的，也是难于办好的，它必须依靠教育主管部门和当地党委、政府的领导和支持，靠社会力量的援助，靠家长们的正确理解，靠学校的科学管理，靠教师们的艰苦努力……下面，笔者即以此为契机，谈谈金沙县“国检”后贫困地区教育的现状和走向。
现状一：政府投入失衡
