中小学班风建设的策略研究

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中小学班风建设的策略研究
 [摘  要]  班风，是指一个班级的精神风貌，它是经过长期的、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气，是学生思想道德、人际关系、学习氛围等方面的综合反映。班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。良好的班风能给学生有利于身心发展的健康氛围，而恶劣的班风会使班级涣散，班级成员不思进取。著名教育改革家魏书生曾经说过：“具有优秀班风的集体像一个温馨的大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大成熟后，便离开这个家庭，走向社会。”由此可见，班风有着巨大的教育力量，对班级的建设、学生个体的发展都有着至关重要的作用。良好班风的建设不是一朝一夕的事情，它需要综合考虑各方面因素，通过师生合力，在班级建设的实践中不断探索而形成，一旦形成相对稳定的良好班风后，还需要班级成员的积极维护和不断创新。
 [关键词]  班风 班主任 班风建设 关键因素 具体实践
 一、班风的意义
 班风，英文俗称：Class Atmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象。它是经过长期、细致的引导、教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。它既是无形的，又是有形的。说它无形，是因为我们在谈及一个班级的班风时通常都是以一种概括的、总体的感觉和印象来描述；说它有形，是因为我们总是能在学生的学习态度、行为习惯、精神风貌等方面找到给予我们某种感觉和印象的那些具体表现。
 二、班风建设的重要性
 Atmosphere，在英语中的意思就是空气，那么Class Atmosphere就是一个班级的学生在这个集体中赖以呼吸并生长的空气，由此可见班风对于一个班集体的重要性。
 良好的班风犹如一方蓝天白云、空气清新的净土，为全体班级成员的成长和发展提供一个积极健康的氛围。在这种氛围中，班级成员会产生出强烈的集体归属感和荣誉感，渴望成为这个集体的一员，愿意为集体的荣誉贡献一份力量，这是一种动力；同时，班级成员不愿给班级拖后腿，不愿给班级抹黑，从而时刻去约束和规范自己的行为，这又是一种压力。于是，积极向上的动力和自我规范的压力形成一股有效的力量，这股力量推动着班级成员不断地成长、发展和超越自我。
 而恶劣的班风犹如一片被废气、污水、垃圾污染的土地，在这样的土地上呼吸都会变得困难，更别谈健康成长了。糟糕的班级氛围无法让班级成员产生出归属感和凝聚力，会导致班级涣散，没有人愿意为班级做出贡献，最终的结果必然会影响到学生的学习生活，更严重的是会影响到学生的身心健康。
 三、班主任在班风建设中的重要性
 班主任是一个班级的组织者、教育者和引导者，是贯彻各项教育方针、落实各项教育教学计划的执行者，是各方面关系的协调者。甚至可以说，“有什么样的班主任就会有什么样的班风”，所以班主任在培养自已班级独特的班风方面起着举足轻重的作用。为了能够很好地胜任这一角色，班主任需要在日常班级管理中关注一下几个方面。    （一）班主任必须加强自身修养
 这包含两方面的内容：一是班主任要能在专业学识上征服学生，能够运用科学合理的管理方式让学生信服；二是作为一个优秀的班主任，在课堂教学和日常管理中，能够以自身的人格魅力感染学生，形成一种榜样力量。