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芙蓉学校艺术教育特色建设的设计
[摘 要]现在的有些民办学校（特别是以外来工子女为生源）在办学过程中出现一些不良现象：由于面临竞争的压力，想以提升教学质量来提升学校知名度，增强竞争实力。但却陷入增时----苦学----厌学----低效----增时的恶性循环圈子。通过分析个人认为主要原因在于：1、学生生源差异大，决定了起跑线的位置。2、办学方向不明确或不正确，而导致做无用功或耗时工。笔者通过分析学校面临现状及查阅大量资料拟通过创办以艺术教育特色为的办学模式来解决这一问题：1、建立艺术教育特色办学模式的保障体系2、制定切实可行的艺术教育特色办学模式总思路3、调整课程设置，确保艺术教育地位4、建立具有艺术性的育人环境，抓住了这四个方面的工作，学校艺术教育特色办学模式的建设定会事半功倍。
[关键词]学校特色 办学模式 艺术教育
一、“艺术教育特色”办学模式的构建背景
1、基本情况。芙蓉学校是2003年9月成立的一所九年一贯制的民办学校，生源是来自全国各地的打工族子女，老师们都觉这样的学生难教。主要原因有三，其一由于区域文化等差异导致生源层次差异大；其二，有相当部分学生属“留守儿童”，由于与父母分隔时间长及父母工作时间的原因而导致彼此交流少，家庭教育缺失；其三，由于现在居住状况、生活环境的影响学生自觉学习、行为习惯等好习惯难于养成。由上述三原因导致老师们感觉学生难教，难出成绩。
办学初至今，学校一直想以教学质量作为提升学校办学水平的突破口，但由于生源质量决定了与别人的起跑线不一样，于是通过耗时来弥补这一不足，但却陷入增时---苦学---厌学---增时这一恶性循环的圈子。故时至今日学校办学五年以来未能在教学质量上有重大突破，办学业绩平平。也正因如此，学校面临居大竞争压力，到了不变革不行之地步，学校要想在竞争之中有一席立足之地，必须剑走偏锋。而目前学校的艺术科教师都是专职教师，且都有极强进取心，特别书法教师更是将事业与个人爱好合二为一，这些非常有利于学校进行艺术教育的开展。
2、理论依据。多元智能理论认为，人与生俱来具有八种智慧，有强有弱，不可能八种均为强势智慧。根据这一理论，我们确立合格加特长的育人目标，让学生学有所长。艺术教育是美育的核心内容，其形象性、感染性和愉悦性能有效地调节学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能。在以招收外来工子女为生源的这类“薄弱”学校加强艺术教育，有利于提高学生的心理素质，进而提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质的水平，从而使他们成为合格加特长的人。通过扬长促短，带动全面发展。
基于上述认识，我们确定将艺术教育作为我们学校的办学特色。
二、创办学校特色的保障体系
1、一校之长有决心。将艺术教育作为学校办学特色，首先作为一校之长必须有这个意识、决心和素养。用必胜的信心去带领全校教职工克服重重困难，攻克难关，取得最终胜利，将这一特色创成。
2、全校教工达共识。创办特色学校仅靠校长一人或某几个人肯定不行，要通过校长对学校目前面临情况分析，让大家感觉学校竞争压力巨大，人人有危机意识，人人有思变之心，学校要发展，非改革不可，非走特色立校之路。而就学校实际情况的分析，符合芙蓉实际的特色之路就是实施多元智能，将艺术教育作为学校创特色的突破口。
3、制度保障来激励。当校长有了决心、全校教职工形成共识之后，还必须有一定制度保障，通过奖励在创特色工作方面工作积极的同志来鼓励、调动教职工的工作积极性。
4、总体规划有信心。根据改革目标或办学宗旨必须制定一个中长期发展规划，让创特工作有计划有目的有步骤的实施。
三、艺术教育特色办学模式的构思
1、总体思路：鉴于芙蓉学校目前所面临实际情况，我们想芙蓉学校创办艺术教育特色办学模式分三步走：首先以书法为突破口办出学校个别特色；其次再以书法特色渗透到其它艺术科，形成艺术科教育特色；然后围绕艺术教育特色努建设并在学校活动中始终贯彻，逐步向其它学科渗透，并不断提高社会知名度，随着时间和工作的积......
