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谈学校管理实践中存在的问题和应对措施
[摘 要]学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。当前，我国中学内部管理体制改革取得了很大的成效，但是，由于在改革中建立起的各种体制在很多方面还不够健全和完善，相应的改革措施还不配套，在部分学校的管理中出现了一些需要我们反思的问题，需要加以解决。本文主要从目前学校教学管理过程中存在的不良现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。
[关键词] 学校管理 现状 问题 对策
学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程。随着社会的进步和教育改革的不断深入，对学校工作将提出更新更高的要求，作为学校，只有在立足实际的基础上着眼未来，才能促进学校工作的健康和谐发展。学校教育教学质量的提高除了受到教师教育教学观念和个人素质等因素影响外，更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响。因而，致力于学校教学管理的思考及改革，应该是学校改革的重要任务。
一、管理以及学校管理的相关概述
管理是指在某一组织中，为完成目标而从事的对人与物质资源的协调活动。最通俗的说法：“管理就是管人理事”。
管理的主要目的是实现组织的目标。组织的目标是组织中的成员个人目标的综合反映。一个组织就是为实现某种目标而组成的人和技术的系统安排。整个管理活动，就是围绕实现组织目标而进行一系列社会活动。离开了组织的目标去讲管理就是空谈。
管理活动的核心是组织。管理工作的重点是决策，即提出组织目标，并据以决定人们的工作。一个公司是一个组织，一个学校也是一个组织。人、财、物都要进入组织。就要围绕着组织的目标，协调其相互关系，使组织更加有效。所谓协调，是指同步化、和谐化，使人、财、物有机地结合起来。协调人和物的关系，是与实现组织目标有关的，而不是协调不相关的要素。所以组织目标要明确，没有明确的组织目标，协调也就无所适从。
管理的基本对象是人。管理的主体是管理者，管理的客体是以人为主导的投入产出系统。纯粹以财、物、信息为对象的“管理”不是真正的管理，只有包括人在内的活动才是真正的管理，只有包括人在内的活动才是真正的管理对象。管理是一种人际关系，存在着管理者与被管理者，管理的主要矛盾是管理者与被管理者的对立统一。
管理的实施是通过计划、组织、指挥、协调、控制这些管理的基本活动进行的。而学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程
二、学校管理时间中存在的问题
（一）、重视了课堂教学，淡化了德育管理和学习习惯的养成。
受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果。这一现象在我们学校也时有表现，具体表现在对教学结果给予了更多的关注，而忽视了......
