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论友谊中学教师管理特色
[摘 要]怎样进行农村中学教学改革，缩小城乡之间的教育差距，关键是在于利用制度管理好教师的前提下转变教师的教育观念，构建教师团队精神，提高教师素质。在现代学校管理中，重视教师管理；找出管理中出现的问题，依据出现的问题，制定出相应的管理措施，不断完善管理制度及管理方法，形成切合学校发展的管理经验，最终促进学校教学优化发展。
[关键词]农村中学 教师管理 存在的问题 采取的措施 成功的经验 优化教质
友谊中学是一所农村中学，她有悠久的办学历史和优厚的文化底蕴。怎样使友谊中学朴素的名字复兴起来，让学校真正成为师生家长热爱的乐园，在现代教改的大潮中，占有一席之地呢？我认为关键是转变观念，提高教师素质，因此，我认为应该把学校管理的重点定位在教师的管理工作上。
一、学校教师管理的现状
管理制度化，有益规范教师行为；学科教学专业化，有益发挥教师特长；老、中、青年教师的合理搭配，有助于团队凝聚力的形成；骨干教师做好新教师的引领，当好学科带头人；加强学校各部门之间的通力合作，可促教质提高；完善激励机制，促进教师活力，对创办特色学校，人才资源的开发，校园文化建设乃至对整个教育事业的复兴都会产生积极的促进作用。
（一）教师管理制度化
“没有规矩，不成方园”。家有家规，校有校纪，我认为说的就是制度化管理的问题。一个组织，一个企业，乃至一个国家，如果没有一套完善的管理制度，是难以规范下属的行为准则的。甚至会出现难以意料的问题，故我认为学校的管理应形成制度化，具有自己的特色。如对教师的管理，应该有相应的制度，让教师的行为有一定的准则和约束。
（二）结合教师所学专业，突出学科教学专业化
学科教学专业化，是指每一位教师凭据学历专业，担任相应的教学科目，否则专业不对口，工作中难免出现无发解决的问题，造成师生家长领导不乐意的现象。故此友谊中学的领导们在分工时十分注重教学科目专业化，充分实行专业对口，以便发挥教师特长。
（三）利用骨干教师对新教师的传、帮、带，当好学科带头人
学科带头人是所教学科的领尖人物，他有权利给新教师传授入门教学经验，帮助新教师正确认识所担任教学工作中应注.....
