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浅谈教师“带薪脱产”的培训模式
[摘 要] 随着教师教育的快速发展，一种新的教师培训模式——“带薪脱产”应运而生。如何认识“带薪脱产”培训，如何充分发挥“带薪脱产”培训的独特功能，很多问题需要深入探究。
[关键词] 教师；带薪脱产；培训；模式
一、“带薪脱产”培训模式产生及特点的再认识
“带薪脱产培训”体现了以人为本的新理念，促进了教师和学科教学的同步发展，促进了教师的施教能力和所任学科教学水平的同步提升，满足了教师不断进取、开拓创新的需求，满足了教师实现个人价值、提升自己的思想政治和业务素质、进行自我充电和知识更新、了解本学科乃至相关学科的前沿动态、提高施教能力的需求。素质教育与课程改革的实施，极大促进了教师教育的深化与发展，教师继续教育正处于新中国成立以来最好的发展态势中。在这种情况下，教师培训部门思考最多的是如何为课程改革提供人力支持，多渠道、多层次地开展继续教育，进一步增强培训的针对性和实效性。
中小学教师继续教育“十一五”规划中提出了探索与建立中小学教师脱产带薪培训制度的设想，北京教育学院在广泛调研及充分论证的基础上，启动了“带薪脱产”培训，核心思考集中体现在以下三个方面：一是基本判断。北京市已基本具备了实施“带薪脱产”的条件。二是现状分析。教师队伍年轻化凸显，中青年教师在教学技能掌握、实施新课程能力等方面都存在问题，表现为课堂教学质量不高，新课程要求落实不到位，一定程度上影响着基础教育课程改革均衡与持续发展。三是工作方面。通过开发适应课程改革理念的训练性课程，集中力量解决影响北京基础教育质量的关键问题，促进教师教育教学基本技能提升和教学有效性的增强。
近一年的培训实践，侧重于教学能力提高和教学技.......
