以下为范文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4336
浅谈高考体制下如何展开素质教育评估工作
[摘 要]由2011年中山市的评估工作引发思考，解读素质教育和素质教育评估，提出素质教育评估应该突出主题，抓住关键，素质教育评估应摒弃因循守旧的评估方法，提倡不断创新评价方式和应该取消高考应该教育体制才能使素质教育落到实处，最后寄予希望，中国能真正实现素质教育。
[关键词] 素质教育 素质教育督导评估 突主题 抓关键 创新 评价方式
触动心灵，引发的思考。
根据中山市人民政府教育督导室的统一安排，2011年度镇区教办推进素质教育目标管理督导评估时间为3月29日至4月8日。素质教育评估工作如火如荼，4月8日市督导组成员到三乡镇进行素质教育督导评估。
为此，镇教办和全镇各公办学校都高度重视，密锣紧鼓地开展准备工作，积极迎评。教办主管评估的主任多次强调学校要精细化管理，把工作做得细致入微，以最好的校容校貌迎评。为了评估，师生们停课搞清洁；为了评估，老师们提前一个月磨好一节课；为了评估，领导们加班加点完善补充资料；为了评估，老师们不得不教学生说一些善意的谎言……
评估组到校评估的流程也仅是先听一节主科课程，再倾听校长汇报一年来的工作成效，接着观看学生的大课间活动，然后视察校园环境、检查功能室，最后做几份学生问卷调查。
这样劳师动众而又唯评估式的迎评工作，这样任务式而又毫无意义的评估流程，深深地触动我的心灵，引发笔者凝思：什么是素质教.....
