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浅谈如何在中等职业学校计算机课程中实践教学改革
[摘 要]：社会发展对教育提出了新的要求。本文就中等职业学校所开设的计算机课程，结合教学改革的要求，从教师观念的转变、教学方法和模式的探索以及建立适合课程特征的评价体系等几个方面，对如何在中等职业学校计算机课程中实践教学改革进行论述。
[关键词]：中等职业学校 计算机课程 教学改革
步入21世纪，社会发展进入了知识经济时代。为了应对时代的发展对教育提出的挑战，新一轮的教学改革提出了：[张虹丽，《以学生发展为本―复旦教学范文与教案精选》，复旦大学出版社，1999年，第一版，第57页]教学以学生发展为本，即基于学生发展、关于学生发展、为了学生发展的核心理念；确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并举的三位一体的教学目标。特别强调：要突出培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；发展学生对自然和社会的责任感。
职业教育较之于普通教育，无论在教学任务、教育对象、教学内容方面还是在培养方向上都有许多的不同，它采取的教学方法，应该既包含着普通教学方法中的共性因素，又有其自身的特殊性。因此，在教学过程中要实现以能力培养为主的基本目标，教学方法必须进行根本的转变。同时，作为信息技术的基础，计算机应用的实践能力，已成为每一个学生所必需具备的能力。这对计算机应用类课程的教学产生了强烈的冲击和深刻的影响，同时也为该课程教学提出了新的要求。在这种情况下，迫切需要教师转变观念，积极探索切实可行的教育教学方法，做到：在计算机教学不仅要教会方法，培养技能，更重在教学中要把计算机当作一种工具，引入新的教育教学模式，激发学生的学习兴趣，努力培养学生的学习能力、职业能力和可持续发展的能力。
那么，如何在中等职业学校计算机课程教学中进行教学改革，下面就本人多年的教学实践谈几点体会。
一、计算机专业教师要加强学习，转变观念，才能承担教学改革的重任
观念是行动的灵魂！随着计算机技术和因特网技术的高速发展，计算机软、硬件升级换代快，新知识、新概念、新方法、新思维不断涌现，传统的教学方式在计算机课程教学中已难以统领全局；[赵启泰 赵守文，《教师是学习的组织者、引导者与合作者》，《人民教育》，2001年第06期 第125页]教师的角色不再以知识的传播者、讲授者或呈现者.......
