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引导 支持 合作——浅谈我园家园共育策略支持的发展历程
[摘要]《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。的确，幼儿园只有和家长达成教育观念上的共识，才可能得到他们的理解和支持，让家长走进幼儿园教育，与教师、幼儿产生互动，为促进幼儿富有个性的发展提供有效的支持。可是在实际工作中，却出现了许多问题：表现在1．家长对班级工作的不理解2．家长缺乏参与的主动性3．教师的支持不当，制约家长参与幼儿园活动的积极性4．家长传递过程中的差异。为了使教师们时刻将“孩子、家长的事比天大”这一理念有真正意义上的觉醒。近年来，在《纲要》指导下，我园一直努力探索家园共育的有效策略。回顾我园对家园共育的研究历程，主要经历了三个阶段：
合作：顺从家长走——引领：引领家长走——支持：手拉手一起走。
在这一段历程中，我们遇到过许多困难：白眼、责备、不理解、投诉…可正是这些问题和困惑促使我们的老师不断的反思，促使我们不断的调整家园共育的方向，促使我们大步向前。
家园共育所经历的路径既是我们理解《纲要》的过程，也是《纲要》精神从幼儿园走向家庭，实现幼儿园与家长共同成长的过程。愿与大家一起共享。
[关键词] 家园共育 支持 合作 引领
一、家园共育的重要性
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。 我国著名教育学家陈鹤琴先生早在20世纪50年代就指出了家园合作的必要性：“家园共育是大教育观的体现，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今世界幼教改革的大趋势”。的确，幼儿园只有和家长达成教育观念上的共识，才可能得到他们的理解和支持，让家长走进幼儿园教育，与教师、幼儿产生互动，为促进幼儿富有个性的发展提供有效的支持。
我园是一所省级示范园，始终把“孩子、家长的事......
