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关于幼儿园美术教学评价的调查报告
【摘要】幼儿园的美术教学评价是美术教学活动的重要组成部分，是调整和改进美术教育工作，促进幼儿发展，提高美术教育学的必要手段。教师在真正明确了美术教育评价标准的基础上，才能做出正确的评价。那么，如何评价幼儿的美术作品对他们学习美术起着重要的激励作用，也直接关系到幼儿对学习美术的兴趣、激情和自信，关系到幼儿自身人格的健康成长，下面是我对幼儿园的美术教学评价情况进行的初步调查。
【关键词】幼儿园 美术教学 评价 调查
一、调查结果
1、传统的评价方式
传统的评价方式往往是发生在老教师身上的多，他们用传统的眼光看待孩子的作品，总以画面的整洁、干净，颜色是否图的均匀、饱满，没有出界，构图是否合比例等方面来开展评价，喜欢问孩子他的画画得像不像，线条画得直不直，颜色涂满了吗？过分强调孩子掌握绘画技能技巧的要求，而忽略了孩子在创作过程中的想象、创造及情感的表现。
单一的评价方式
在美术教学中，常常因为幼儿完成美术作品的速度不同，由于受时间约束的原因，使教师无法进行集中性评价，导致评价这一环节经常不了了之或是蜻蜓点水般一点而过，体现不出评价应有的价值。也有些教师不在活动现场评价幼儿作品，而是将作品收集起来，由教师在课后对幼儿的美术作品打成绩的评定方法。即让幼儿在活动中完成一幅画，然后课后给出一个成绩，这样未能很好地体现培养幼儿多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性和美术教育的特殊性，影响幼儿个性与能力的培养，不利于幼儿对学习方法的掌握学习兴趣的调动。.......
