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论教师的鼓励
［摘 要］：人最殷切的希望就是能够得到别人的鼓励，学生最希望得到教师的鼓励。当代教育需要教师的鼓励，教师的鼓励在增强自身的职业自由感、点燃学生的自信、维护学生的自尊等方面具有重要的意义。如何实现这一目的，首先教师应该深刻理解教师鼓励的内涵及其特点，其次教师应该具备实现教师鼓励的主观条件，最后收到良好的教师鼓励的教育效果。
［关键词］：教师的鼓励 教育信心 鼓励原则 心理鼓励
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待学生，是我们做教师的古今不变的话题。随着社会的发展，这一课题已成为我们教师必须深入研究、长期实践的历史命题。在当代，教育目标的价值取向有一个重要的变化，就是由单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要相结合。人不再单纯地作为社会工具来培养，而是被作为社会的主体来培养，人的发展成了教育目标的重要组成部分。良好的人性，健康的人格以及人的主体意识和价值意识的形成，已成为当代教育的一种目的性追求。
美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以鼓励”。他发现，一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20％——30％，而当他受过鼓励后，其能力是激励前的3——4倍，因而在学习和成长过程中，鼓励至关重要，任何孩子都需要不断的鼓励。教师的鼓励对学生形成良好的人性、健康的人格与提高学习成绩双重教育目标的实现有着重大意义。
一、教师鼓励的意义
教师的职业生活中需要鼓励。对教师来说，能否做到对他人鼓励，尤其是对学生做到鼓励施教，是一个关系到教育工作成败的关键课题。教师鼓励的意义大体上可以概括为以下几个方面。........
