外派教师的跨文化交流能力培养模式研究

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外派教师的跨文化交流能力培养模式研究

[摘要]本文以外派教师的跨文化交流能力培养模式为着眼点，用跨文化交流理论解释平日工作和生活的各种文化现象和文化冲突。通过对外派教师的跨文化交流能力培养模式的研究，学习跨文化交流中有效的策略和技巧，使外派教师在国外的工作和生活游刃有余，发挥积极作用。
[关键词] 外派教师 外派教师的跨文化交流能力 培养模式研究

外派教师的概念

 随着中国经济的发展，我国的外派工作人员逐年增多，在外派教师中，我们暂且将其归为两类：海外汉语教师和高级访问学者。
海外汉语教师
 要区别海外汉语教师与对外汉语教师的不同。海外汉语教师的教学任务是在中国本土以外的国家完成的，对象国的第一语言不是汉语。对外汉语教师的教学任务是在中国本土环境下完成的，大多使用的是中国本土的教学方法。这两者在语言环境上有着根本的差别。海外汉语教学是一个跨文化，跨语言，跨学科的教学任务。
高级访问学者
 高级访问学者应是高等学校、科研院所及大中型骨干企业的学术带头人、技术骨干或高级管理人员，具有很高的业务水平，在相关领域有较高声望。这类学者在赴海外进行研究或访问时，也会进行相关的教学科研活动，讲授的不仅仅是语言文化，还有其工作领域所涉及的专业性较强的知识。

外派教师的跨文化交流能力

外派教师在国外的工作和生活中，应当具有.....