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小学教师激励的探讨
[摘要]德国著名教育家第斯多惠也说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见鼓励不仅仅是一种方法，更是一种教育思想的具体体现。在“自主”之风吹遍神州大地的每一处角落时，我们会惊喜地发现：教师们的观念正在逐步地更新，角色在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢地凸现。在整个小学阶段，学生对有关具体的事实和经验较感兴趣，低年级学生对以游戏形式进行的学习活动感兴趣，教师根据学生的身心发展特点，运用各种形式激励他们，促进他们的品格和行为能力的提升。
[关键词]激发、鼓励 、方法
生命是因为欣赏而美丽的。一个鼓励的眼神，一句赞叹的话语，一丝不经意的微笑，往往会点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。我们允许学生有不同的见解，即使他们的见解不够完整，我们也应给予鼓励、赞赏而加以引导、培养。那么什么是激励？激励就是激发、鼓励。从心理角度讲，就是给人的心理上一种良性的刺激，使其得到心理上的满足和兴奋，起到鼓励的作用。这种激励对每一个人都是需要的，而对于未成年的中小学生来说，尤其重要。激励是一种精神动力或状态，其对人的行为起加强、激发和推动的作用。孩子从家庭进入学校，开始了由“自然人”向“社会人”的转化，就像小孩刚刚开始学步一样，起初需要成人的帮扶，慢慢地就撒手让他独立地迈步向前走。这期间大人一时不停地激励，让他产生自信。迎着面，拍着手，小乖乖勇敢地向你走来，赶快抱起来他来亲亲脸蛋，夸他几句，
