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小学课程管理中的问题与对策

本文ID:LW50029 全文字数:3794 ¥50
以下为范文的一部分,钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员 全文字数:3794 小学课程管理中的问题与对策 [摘要]基础教育课程改革的发展趋势,是更加关注和加强小学的课程改革,让其获得充分的课程权力。可以说,如何保证小学享有并落实其对课程管理的权力,是新课程改革成败的关键。良好的小学课程管理有助于提..

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全文字数:3794

小学课程管理中的问题与对策

[摘要]基础教育课程改革的发展趋势,是更加关注和加强小学的课程改革,让其获得充分的课程权力。可以说,如何保证小学享有并落实其对课程管理的权力,是新课程改革成败的关键。良好的小学课程管理有助于提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;能够实现小学的课程创新,形成自己的办学特色;能为满足学生多样化的需要提供更大的可能性。因此,对小学课程管理进行研究具有重要的意义。
[关键词]课程管理 存在问题 运行对策
 
一、小学课程管理的内涵、特点、内容
     1、小学课程管理的内涵
 小学课程管理是学校在“三级课程管理”的总体框架下,根据学校特点,制定学校发展的指导思想和规划,对学校所有课程进行计划、协调、开发、实施和评价、控制等一系列活动,以提高课程的适应性和有效性,使其更好地服务于学校培养目标,促进学生全面而主动地发展。
     2、小学课程管理的特点
    在传统的国家课程管理体制基础上提出国家、地方、学校三级课程管理体制,这说明学校课程管理有其存在的必要性,有着其他课程管理体制所没有的特性。学校课程管理具有以下几个特性。

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