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奏出合力教育的和谐音符

本文ID:LW51882 全文字数:4180 ¥50
以下为范文的一部分,钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员 全文字数:4180 奏出合力教育的和谐音符 [摘要]现代教育要求各方面的力量要结合在一起,社会、家庭、教师等各方面缺一不可。本文主要是阐述班主任与任课教师之间要形成合力,以及实践的操作。  [关键词]班主任、任课教师、学生、合力教育 克雷洛夫..

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全文字数:4180

奏出合力教育的和谐音符
[摘要]现代教育要求各方面的力量要结合在一起,社会、家庭、教师等各方面缺一不可。本文主要是阐述班主任与任课教师之间要形成合力,以及实践的操作。 
[关键词]班主任、任课教师、学生、合力教育
克雷洛夫写过一则寓言《天鹅、梭鱼和大虾王》:天鹅、梭鱼和大虾王拖拉一车货物,天鹅要往天上飞,大虾拼命往后拉,梭鱼拼命往水中扯。由于用力方向不一致,车子一动也不动。虽然天鹅、大虾、梭鱼各用尽了力气,但由于用力方向不一致,相互抵消,其合力为零,所以车子拉不动。这则寓言的寓意启示我们:为了实现教育目的,班主任应当联络各方面的教育力量,统一要求,协调步骤,以形成强大的教育合力。
合力教育的理论基础
1、亲其师,方能信其道
为什么有时候一些学生对班主任教的课也是比较用功学的,面对任课教师的课,有兴趣则听,无兴趣则混,我们班的这种情况就非常严重.由于一些任课教师的年纪比较轻,很多学生就不把他们的话放在心上.我在观察后发现主要原因是师生之间缺乏交流。动态发展变化的班级学生教育管理过程中,师生之间的交流是教育教学活动中不可或缺的重要内容,只有师生之间进行多方面交流,教师才会对学生有更全面的了解和更深刻的理解,教师才能有针对性地采取符合实际的教育教学方法,从而达到教书育人的目的。所以我主动和任课教师和同学进行了深入而诚恳的谈话,使任课教师认识到只有在课堂教学以外积极主动地参与班级管理,才能达到班主任、任课教师以及学校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成合力,才能收到班级学生管理的最佳效果,达到教书育人的目的。

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