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良好班风建设的策略研究
[摘要] 班风是一个班集体的整体风貌。良好的班风是推动班集体前进的动力。班风建设只有在科学的理论指导下进行，才能取得事半功倍的效果，没有理论指导的实践很有可能是盲目的实践，盲目的实践往往事倍功半，但在同类研究中，多数是以经验为主，浅尝即止，缺乏系统性。通过对良好班风建设的策略：要为人师表，率先为范；要加强班级自主管理，培养学生自育能力；要协调科任教师；要关爱学生，促进“后进生”的转化；要建设和培养一支高素质的班干部队伍的研究，理论与实践想结合，提出要建设良好班风，就需要提高班主任自身素质，加强班干部队伍的建设，实行班级自主管理，协调科任教师，积极做好“后进生”的转化的工作。
[关键词] 良好班风 班级管理 策略 途径
学校是教书育人的摇篮，作为一个教师，特别是班主任，教育教学的目的就是让学生能在德、智、体等方面和谐发展，这就需要为学生创建一个良好的班集体，形成良好的班风、学风。良好的班风对班级成员有着巨大的影响力，能产生明显的激励作用，是推动班集体前进的动力。良好班风的建设需要在科学的理论指导下进行，才能取得事半功倍的效果。因此，有必要研究和探讨建设良好班风的策略和途径。
一、良好班风建设的策略研究的背景和意义
班级是学生集体的基层组织。班级授课制是在欧洲近代资本主义兴起、生产发展、科技进步的条件下，要求普及教育的背景中产生的。事实证明，班级授课制既有利于扩大教育对象、提高教学效率，又对教育质量有一定的保证。[ 叶立群：《中学教育学》,福建教育出版社,1996年版,第347页]班风是指班集体在共同活动中形成和表现出来的相对稳定的精神上的特点。良好的班风是班集体不断发展的结果，是班集体形成的集中表现；而优良班
