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论马斯洛的需要层次理论在学校中的应用
摘要 马斯洛（Abraham H. Maslow 1908-1970），美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家。人本主义心理学的主要发起者和理论家。马斯洛将人的需要划分为五个层次：一、生理需要。二、安全需要。三、归属和爱的需要。四、尊重需要。五、自我实现需要。在学校管理中遵循这一理论能够更好的促进学校对以各种关系的处理，最终使学校在社会中存在并发展。而教职工发展的过程充分地体现了这一理论，为这一理论找到了实践的依据。
关键词 马斯洛 需要层次论 学校管理 教师成长
马斯洛（Abraham H. Maslow 1908-1970），美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家。人本主义心理学的主要发起者和理论家。曾任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席。马斯洛的主要著作有《动机与人格》、《存在心理学探索》、《科学心理学》、《人性能达的境界》等。 马斯洛的人格理论，又称“人格自我实现理论”。通过对一些杰出人物以及他们的习惯、特点、个性和能力的研究，得出了精神健康的定义，并提出了人的动机的理论。他的人格理论是建立在他的需要和动机学说基础之上的，并说为需要是人格的核心。故他的人格理论又被称之为“人格需要层次说”或“人格需要层次理论”。人的基本需要应
