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浇树要浇根 育人须育心——浅谈后进生的转化工作
[摘 要]后进生存在着各种各样的思想和品行问题，这些问题最终都要归因于心理问题。转化后进生必须由“心”入手，采取“一把钥匙开一把锁”的方法，运用心理学知识科学地去解决他们因心理障碍而出现的问题，着重对后进生实施“做人”教育，使之成为健康的人、对社会有用的人。
[关键词] 非智力因素 后进生 心理障碍 健康人
我们每一位教育工作者每天面对的学生中都有一部分是后进生。后进生的形成是多方面的、复杂的，也是长期的，其形成因素与家庭背景、社会背景、学校教育以及学生自身素质等多方面因素有关。总的来说，后进生可按其形成原因分为“智力型后进生”和“非智力型后进生”。这里我们主要谈的是“非智力型后进生” ，也就是指那些因非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力等）而后进的学生。
这些后进生身上体现着各种各样的问题：上课走神、讲话；抄作业，考试舞弊；不尊重长辈、顶撞老师；故意违纪、旷课、逃学；抽烟、喝酒、打架、磕药；穿奇装异服、标新立异等等。除了这些问题，我们还看到他们的个性与众不同：他们平时爱表现，时时大声讲话，处处突出自己，甚至看到他们的傲慢骄横、对犯错误满不在乎、玩世不恭等等。所有这些问题和表象让班主任头痛，让德育主任也头痛。这到底是什么问题？经研究后发现，后进生学习、生活中的种种问题都离不开心理问题。如果我们把后进生的心理障碍问题一概当作思想问题去处理，不但不能解决问题，反而会把事情弄糟，其结果必将贻误学生心理障碍问题的解决，扭曲和损害学生的正常健康成长。
心理学家们一致认为，在决定成功的诸多因素中，智商只起了20%的作用，而80%的作用来自于其他非智力因素，包括具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等。现在的家长和学校为培养“尖子”而努力的同时，恰恰忽视了对孩子非智力
