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研究运用“需要理论” 加强教师“需要管理”
摘要：
教师是学校重要的人力资源，实施“人本管理”是促进教师发展的有效途径和方法。根据马斯洛“需要层次理论”的内容以及现实意义得出：需要是人的行为的起点，是发展动力的内在源泉。因此，学校管理者在深入研究需要理论，全面分析教师需要层次和特点的同时，必须正视教师需要，加强“需要管理”，也就是关心和了解教师需要，并根据实际最大限度地满足教师的需要，同时鼓励教师追求更高层次需要。这样，就能有力促进教师自身发展，进而促进学校工作提高。
关键词：研究需要 了解需要 满足需要 激励需要
“一所学校的优劣第一关键看校长，第二关键看教师，第三关键看硬件设施。校长决定着学校的发展方向，硬件设施决定着学校的发展难度，而执行发展方向、克服发展难度的恰恰是教师。因此说，教师决定着学校的发展速度和发展强度。”①由此可以看出，要办好一所学校，非常重要的一个条件就是要有一支高素质的教师队伍。这支队伍就是办好学校的人力资源。众所周知，凡资源者，都是需要开发的。物质资源需要开发，人力资源也同样需要开发。所谓人力资源的开发就是教育和管理。通过教育，使人力资源具备良好的素质；通过管理，使这些人力资源发挥出极大的效能。因此，作为学校管理者，要想把学校办好，在端正办学思想、改善边学条件的同时，必须认真学习研究管理理论，实践创新管理策略，在实施“制度管理”、“目标管理”等宏观调控的同时必须加大“人本管理”的力度，从而让教师安于工作、乐于工作、甘于工作，进而在工作中愉悦自己、锻炼自己、提高自己。
“何为‘人本管理’，即‘以人的发展为本’，也就是说在管理理念和管理手段上要尊重人、信任人、激励人、依靠人。即以合理满足人的需要为出发点和落脚点，努力创设发展空间，努力搭建发展平台，使人时时得到关爱，处处得到发展。”②
对于学校而言，“人本管理”较其他行业更显得适合和重要。因为，“通俗地
