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促进小学潜能生有效发展的行动研究
[摘要]兰溪近几年由于对溪西的开发与发展，使小学里出现了外地打工子女在兰就读的较多、家长文化程度不高等种种现象。从而，也增加了潜能生人数的比例。如果，学校在教育实践中，能从激发潜能生的学习兴趣、促进他们有效的发展、多让他们体验成功、找回自信等各方面对潜能生实施教育转化，就可以推进学校素质教育的纵深发展。
[关键词]小学潜能生 有效发展 行动研究
教育可以研究，行为可以重复，但人的生命不可能重来，童年的时光是一生中最宝贵的岁月。所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的人文关怀。“让每一个生命都精彩”应成为当下教育追求的境界。根据“木桶原理”，只有让潜能生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩。潜能生又可以叫学困生，在古今中外各类学校中都存在，成为困扰教育界的一个难题。近几年来，由于兰溪溪西的开发与发展——生活群区的改变，新学校的创办，地理位置等等诸多因素，在延安路小学里农村借读学生、外省县市个体、打工子女较多，家长文化程度不高（大多为初中），忙于生意、生计，无瑕顾及子女，学校的生源没有绝对优势，学生学习习惯较差，潜能生人数比例较高。这一事实现象严重制约了学校推进素质教育的纵深发展。
如何对潜能生实施教育转化呢？具体有以下几个方面：
一、师爱—潜能生转化的港湾
