浅析如何提升高校青年教师教学质量

浅议如何提升高校电子专业教师的教学质量
【摘要】：随着近年来高等教育的发展和招生规模的扩大，高校教师的数量与日俱增，对高等教育课堂教学质量提出了新的挑战和要求。我将结合自己几年来所授课程的经验和体会，提出提高高校教师课堂教学质量的几点措施。【关键词】：高校教师 教学质量 教学设计
 高校是培养高素质人才的摇篮,作为一名高校电子专业的教师,如何提高自身的教学水平,以适应时代对人才培养的需要,是工作的重中之重。讲授一堂课,不但要对所讲的内容了如指掌,更应注重采取行之有效的教学手段和教学方法将知识传授给学生,这样才达到授课的目的,提高教学质量。
当前高校电子专业教师教学中存在的问题
 电子专业教师善于接受新鲜事物，接受过系统全面的知识训练，但我国高校电子专业教师大部分都没有接受过系统的教育学、心理学等方面的训练，且缺乏实践教学经验。综合来看，当前电子专业教师在教学主要存在以下几方面问题：
 （一）、从课程角度看
 1、学时越来越少；
 2、培养目标越来越高；
 3、课程内容越来越多，越来越新；
 4、基本能力要求越来越全面。
 （二）、从教师角度看
 1、和范文训练相比，缺乏某门项目教学工作的基本培训；
 2、了解元器件及电路产生背景不够；
 3、缺少硬件科研背景，硬件能力不强；
 4、理论教学与实验教学脱钩。
 （三）、从学生角度看
 1、学习动力不足，急功近利；
 2、能听懂但没学会，不少学生不会自己研究问题；
 3、系统观念差，不少学生不了解应用背景，不了解具体电路在系统中的作用，不能学以致用、举一反三；
 4、工程观念差，不少学生习惯于数学式的思维方法，不了解定性分析和近似估算的重要性，不太会对需求进行分析，不会辩证地看待问题；
 5、实践观念差，不少学生不了解理论、仿真、硬件实现的区别，不会对故障进行分析和排除；
 6、难于做到“会看、会算、会选、会调”；
 7、希望进一步学习和研究的学生找不到合适的平台
 二、做好高校电子专业教师最基本的素质
 我们处在一个急剧变化、迅速发展的时代，高校中面临的问题也是这个社会的一个缩影。笔者深入分析了以上问题的成因，在此提出自己的部分解决方案。
1、备课认真，内容熟练，教学严谨。搞清弄透突出重点,化难为易突破难点,防患未然杜绝弱点。遵循“欲善其事，必利其器”的原则。
2、符合教学大纲的同时，适当引入新技术。
3、采用各种媒体手段，辅助教学。
4、采用各种启发式的教学方法。
5、妙语横生。简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰，简单的说的复杂，复杂的说的玄乎，玄乎的就成为事实了。
6、创新引导。把知识变成智慧，智慧其实就是创造力。
 三、教师在课堂教学中应注意的一些技巧
 为提高教育教学质量，高校教师在课堂教学过程中，不妨借鉴如下几点：
1、制作悬念，陷阱或埋伏。优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，使学生有一种美的享受。
重点突出，难点分散，层次分明。（内容）
从容不迫，有张有弛，疏密得当，（讲解）
感情时起时伏，掀起一两个高潮。（语调上）
2、提问前排学生。
3、提问后排学生。尊重学生就是尊重自己。
4、随机应变。如东周西周上周上上周，就不用讲是现代仿品，留给学生思考，培养创新意识。一年比一年差，不这是不对的，将错就错，兄弟如手足，灵活机智。
5、适当引入典故，增加兴趣。
6、增加有意义的例题。
 安插兴趣点：不知道又想知道的事情，结合教学，不能离课程内容太远。比如，集成电路的速度，去火星现在需要25年，信号来回传递需要1个小时。汽车永远追不上自行车（有限），弧线细分等于直线为什么呢？微分
7、不要有漏洞。
弱水三千，独饮一瓢水，金镛小说主人公，哪一瓢都饮。
 四、讲好一堂课需要注意的几点小节问题
1. 克服开课的紧张情绪
2. 多用教鞭，少用激光笔
3. 尽可能不使用口头语
 教学语言的杂质、赘瘤。对于听者，是一种精神折磨。教学语言就像阿拉伯神灯一样具有魔力，简洁、精炼。
4. 各种授课媒体有机结合
5. 声调有时富有激情, 有时保持平稳
 比如：白马是白马马是马白马不是马，白马也马也骑白马骑马也骊马也马也骑骊马骑马也，车木也乘车也非乘木也，舟木也入舟也非入木也。
6. 授课时的动作(包括着装)应和授课内容相关，气质不好肯定没有魅力，气质好不一定有魅力。
 总之，电子专业教师在教学活动中，必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学师生之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造性思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

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