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生物范文

婆罗囊螺生长生物学的初步研究

[摘要]本文初步研究了婆罗囊螺的生长生物学。根据2001年7月与2002年3—5月间对浙江岱山滩涂婆罗囊螺进行测量和观察所获资料，知婆罗囊螺为一年生贝类，生长速度最快在3—7月份，3月上旬，以壳高7mm左右的.. [查看全文]

建构模型法——生物高效解题新策略

摘要：新课改中已经明确指出：建构模型的方法在科学研究中有重要作用，要求培养学生的建模思维和建模能力。本文旨在通过例题实解，渗透建构模型法在提高生物解题效率中的积极作用。关键词：建构模型高.. [查看全文]

高中生物新教材选修1的实验研究

摘要:浙江科技出版社的生物选修1教材已经在浙江省及国内部分地区开始使用，浙江省教育装备中心因此设立了此项课题。本文利用本校已具备的全新实验器材，对选修1教材中所涉及的实验进行了初步的改革和探索.. [查看全文]

关注学业评价　引导学生发展

摘要学业评价是教学评价的重要组成部分，但却是教学研究方面的薄弱部分。本文重点论述了高中生物的学生学业评价适用的方法。终结性评价方面，我们可以在测验的形式上进行一些创新。过程性评价包括口试、.. [查看全文]

教师“懒”一点　学生“动”起来

摘要：当前教育存在一个怪现象：教师辛苦的教，学生却懒于学。其根本原因是我们教师管的太多，忽略了学生才是学习的主体。为了调动学生学习的主动性，教师应该适当放手，用教师的“懒”唤起学生的“动”.. [查看全文]

例析生物教师在作业批改中的发展性评价

摘要：发展性评价因其能很好地促进学生在原有水平上的发展，因此成为新一轮课程改革大力提倡的评价方法之一。但目前关注比较多的是课堂教学的发展性评价，而对反映教学效果的作业的发展性评价涉及较少。.. [查看全文]

论奥苏贝尔同化策略在生物概念教学中的应用

摘要：生物学概念是生物学知识体系的重要组成部分，概念学习是教学的重点和难点。如何进行概念教学，本文探讨根据奥苏贝尔的同化论，利用三种模式进行概念教学的具体做法。关键词：概念、同化、上位学.. [查看全文]

浅谈高中生物课堂教学的有效参与

摘要中学课堂有效教学的核心要素是加强师生相互沟通和交流，使学生积极地、目的明确、主动热情地参与到教学活动中来。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。.. [查看全文]

浅议课堂教学的核心是“真学生”

摘要“赶时间”是课堂中常有的现象，它反映出的是教师的传统教学观、学生观的顽固化，也常常是课堂失败的根本原因。新课程理念强调课堂“生成”，其实质是学生的真实发展。真实发展的前提是教师的眼里有.. [查看全文]

生物课堂实现情感态度与价值观目标策略的实践与研究

【摘要】：本文针对高中生物教学中实现情感态度与价值观目标，教师从新课标相关内容出发，积极利用各种资源、寻找多种途径，如充分发掘和利用教材资源、多媒体资源，积极开展生物探究性学习，关注社会、.. [查看全文]

提高高三生物后阶段习题讲评课有效性的策略

摘要：本文就新课程理念下如何提高高三生物习题课的有效性展开论述，先由当前高三后阶段生物讲评课不能很好的体现有效性引出思考，然后从“讲什么”“怎么讲”“由谁讲”三个方面提出如何提高高三生物讲.. [查看全文]

突破生物探究式教学“瓶颈”的有效策略

【摘要】新课程改革强调探究式教学，注重学生的自主探究学习能力的养成。然而，两年的教学实践表明：探究式教学实施起来仍然很难扭转传统教学观念和教学方式的束缚。本文通过现今探究式教学实施过程中存.. [查看全文]

微雕课堂提高实效

【摘要】高中生物课堂的细节直接决定课堂效率，而每一个课堂细节都需要经过教师的细心雕琢，方能真正有效。【关键词】新课程微雕雕琢效率随着新课程改革的不断深入实施，提高生物学课堂教学效率已成.. [查看全文]

新课程背景下的高中生物课堂讨论

摘要课堂讨论是一种常见的教学方式，在高中生物新课程的理念和背景下，精心选择讨论话题，有效管理课堂讨论，这对培养学生的口头表达能力、合作能力，以及开发学生创造潜能有着不可低估的作用。本文以不.. [查看全文]

新课程背景下高中生物实验教学的“打折”现象及对策分析

【摘要】生物实验教学是中学生物学教学的重要组成部分，是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法。本文主要对高中生物实验教学的“打折”现象及原因进行分析，并对新课程背景下更好地开展生物实验教学.. [查看全文]

“探究2，4-D对植物生根的作用”的活动实践及研究

摘要：“探究2，4-D对插枝生根的作用”是浙科版新教材必修3中的一个活动，本文通过学生对这个活动的探究和实践，在操作层面上摸索出一套可行的实验办法。实验过程中通过设计和实践：“2，4-D的浓度对腊梅.. [查看全文]

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