论文编号:SXJY061 论文字数:7002,页数:05
高中数学“分层次教学”的理论和实践
[内容摘要]:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教..
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