范文编号:SXJY114 范文字数:6264,页数:06
浅谈适应学生认知迁移过程，培养学生创造性思维能力
[摘要] 本文主要阐述了在认知迁移的感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段中如何培养学生的创造性思维能力。
[关键词] 创造性思维 认知迁移 综合思维
在中学数学教学中，数学是一门既重要又难学的科目。重要，在于它是一门..
|
范文编号:SXJY114 范文字数:6264,页数:06 浅谈适应学生认知迁移过程，培养学生创造性思维能力 [摘要] 本文主要阐述了在认知迁移的感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段中如何培养学生的创造性思维能力。 在中学数学教学中，数学是一门既重要又难学的科目。重要，在于它是一门工具科，是学好其它各门学科的基础；困难，在于“由感性知识到自我知识体系”和“知识体系到应用能力的具备”这两个过程的实现。由此，人们越来越自觉地对这一课题结合现代教育科学，进行多方面的理论探讨和实践。这里仅从学生认知迁移角度浅谈一下中学数学教学中创造性思维能力的培养。
|
| 上一篇：探讨数学多媒体课件的设计与制作 | 下一篇：构建数学模型培养学生能力 |
| 点击查看关于 适应 学生 认知 迁移 过程 培养 创造性思维 能力 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |