警惕新教材下数学教学的虚假繁荣

警惕新教材下数学教学的虚假繁荣
东莞市望牛墩中学   黄玉文
【内容提要】 新课程改革春风下，数学教学存在着虚假繁荣：满堂问代替满堂灌；合作学习重形式轻实质；
“生活味”大于“数学味”；教学过于追求手段现代化等．从而使数学教学走进了误区，在教学中不雕琢，
不粉饰，让学生真正成为课堂主体，并发展自己的能力．
【关键词】 新课程；数学教学；虚假繁荣；形式；自主 
    1．满堂问代替满堂灌
    新课程要求教师由传授者转化为引导者，肯定学生在学习中的主体作用，教师的主导地位，由教
师教育观念的提升和教学策略的创新，为学生的发展提供条件和空间．但有的教师为追求师生的互动，课
堂的热闹气氛，改讲述式的“满堂灌”为提问式的“满堂问”，把教学目标分解为一系列问题．这些问题往
往因没有严密的逻辑体系而繁而无序，琐而无纲．
２．合作学习重形式轻实质
小组合作学习又称协作学习，是以异质学习小组为基本形式，系统地利用教学中的动态因素之间的互
动，促进学生的学习以团体成绩为评价标准，共同达到教学目的的一种教学活动．然而仔细观察，有部分
教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质的合作．在课堂教学中，我们常常看到合作学习只
是简单地把学习分成几个小组，教师故设问题后宣布开始，于是学生便七嘴八舌，热闹非凡，可仔细一看，
这热闹背后存在的学生“合作学习”是只“作”不“合”．
３．“生活味”大于“数学味”．
新一轮课改十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学，紧密联系学生的生活实际，从学生的生
活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境．但由于一些教师认识上的绝对化，在实际的教学活动中便
采取了一些片面的做法，时时强调实践，处处联系生活，有的甚至“生活味”大于数学教学具有的“数学
味”．
  ４．教学过于追求手段现代化．
计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势．运用多媒体计算机
辅助教学，能较好地处理好问题，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大
信息量，提高教学效率．可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天
地．但有的教师无视教学内容的需要，盲目追求使用多媒体．为此，讲课教师不惜花费一周甚至数周的时
间精心制作课件．而数学课几乎成了“课件展示课”．但是学生的主体性体现得如何呢？他们难有阅读，
思考，反馈，或者正思考着，画面早已切换到下一个板块．在这种“繁忙”的教学过程中，学生究竟能接
受多少、理解多少、积累沉淀多少呢？ 
综上所述，课堂表面热闹和热烈可能损害教学的内在功能，失却教学的真正价值．因此我们教师应该
以学生能力发展为重点，把促进学生终身发展放在首位，不能只追求形式．尤其在课程改革的今天，我们
更应保持清醒的头脑，严防热闹背后的误区．因为真正的课堂教学应不雕琢，不粉饰，每个学生都应发自
内心主动参与，真心投入！

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