也说“温故而知新”——记一节数学复习课的思考

范文编号:YYSX017  范文字数:9721,页数:12

 也说“温故而知新”
 ——记一节数学复习课的思考
 
 [摘  要]在创新教育理念的指导下，本文透过数学复习课案例，引发对数学复习课教学目的及功能的思考，透过对创新能力培养的成因分析，对数学复习课的功能给予了新的定位，数学复习课应该是：“发现问题的课堂，提出问题的课堂，争论问题的课堂，是教师精彩点评的课堂，是向社会延伸的课堂，是创新思维形成的课堂，是‘温故而知新’的课堂”。
  [关键词]创新教育   创新能力   温故与知新的关系 
 
 目录
前言 1
一、案例思考 2
二、何谓创新能力 2
三、创新能力的形成与培养 3
（一）创新能力的形成机制 3
（二）创新能力的培养 5
四、数学复习课的功能 5
（一）传统认识——数学复习课的功能 5
（二）传统数学复习课功能认识的成因分析及不足 5
五、要构建什么样的数学复习课的课堂？ 6
（一）也说“温故而知新”——“温故”的目的是“知新” 6
（二）如何“温故” 6
（三）如何“知新” 7
（四）创新理念下的数学复习课构想 8
（五）创新教育理念下，我们数学教师该怎么做？ 10
参考文献： 11

 《也说“温故而知新”——记一节数学复习课的思考》WORD格式全文下载链接