以下为范文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:6115
信息技术与学科教学整合的实践研究
[摘 要] 信息技术与学科教学整合的实践与研究，是时代与社会发展的需要、课程改革的需要，也是教师发展的需要。在信息技术与学科教学整合的实践与研究中，通过在教学中不断满足教师和学生对信息技术的多样化需求，促进师生有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，从而培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学习的效益。总结归纳出信息技术与学科教学整合的教学模式和教学策略、原则及促进教师专业发展和几点体会。
[关键词]学科整合 应用 思考
信息技术与学科教学整合的实践与研究，是时代与社会发展的需要、课程改革的需要，也是教师发展的需要。在学科教学过程中把信息技术有机地融于学科教学中，以促进教学过程的优化，有效地促进学生的全面发展。
信息技术与学科整合是以信息技术为工具，以现代教学理论及系统论为指导，根据各学科教学特点进行教学改革。宗旨是通过在教学中不断满足教师和学生对信息技术的多样化需求，促进师生有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，从而培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学习的效益。
一、信息技术对转变学习方式的促进作用
条件不同，整合的层次类型可能不同，不同的层次类型具有不同的表现形态，可以归纳为五种表现形态：一是机械地运用信息技术，信息技术与学.......
