小学教育阶段提高家校沟通有效性的个案研究——以北京市F小学Z教师为例

小学教育阶段提高家校沟通有效性的个案研究——以北京市F小学Z教师为例

 [摘 要] 有一位班主任老师——Z老师。她长期担任低段班主任和语文教学工作，在老师中有好口碑，家长中有高威望，这位老师的金牌口碑不仅仅因为她突出的教学和班级管理能力，家校沟通更是她工作的一大亮点和特色。不论是和家长沟通孩子的发展情况，还是给家长布置学校的任务，亦或是和家长协调沟通中的具体问题。Z老师总是能让家长欣然接受并全力配合。具体分析下来，我认为：一是Z老师将师爱化为一堆细节，辐射在家校沟通中；二是Z老师将沟通艺术中的分寸感和变通性把握的游刃有余。

[关键词] 接纳为先  真诚面对  细节到位  换位思考  共同成长

目录

引言 2

一、 家校沟通的实效在细节里 2

1、 “细”是及时的发现和告知 2

2、 “细”是具体的发现和分享 4

3、 “细”是解决的思路和方法 4

二、家校沟通的艺术在尺度中 6

1、 接纳家长的差异，因人而异来沟通。 6

2、 调控沟通的过程，话要有收有放。 6

三、 以爱为本，空杯心态 7

四、 小结 7

参考文献 8