范文字数:5030浅谈如何培养小学生语文课前预习习惯[摘 要]预习是一种习惯，也是一种良好的学习方式。全面发展包括：德、智、体、美、劳等多方面能力。素质教育要求学生全面发展，意味着学生不能“读死书”。立足实践，“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就需要从小培养学生课前预..
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范文字数:5030 浅谈如何培养小学生语文课前预习习惯 [摘 要]预习是一种习惯，也是一种良好的学习方式。全面发展包括：德、智、体、美、劳等多方面能力。素质教育要求学生全面发展，意味着学生不能“读死书”。立足实践，“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就需要从小培养学生课前预习的习惯，形成自主学习的能力。小学作为义务教育重要阶段，对学习质量及学生全面发展要求较高。课前预习是素质教学的重要组成部分，在教学过程中发挥着重要作用。研究如何培养语文课前预习习惯，着重分析课前预习的重要性、现状及有效策略，为进一步培养小学生全面发展奠定基础。 [关键词]小学语文 课前预习 习惯
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