论文编号:XXJY2579 论文字数:4039对学习后进(或有行为问题)学生的发展性评价策略的个案研究[摘 要] 新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进(或有行为问题)学生更应该引起教育者的重视,但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴,有时甚至抱持放弃的态度,在日常管理与教学实践中。给予..
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