范文编号：XXJY2579 范文字数:4039对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究[摘 要] 新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进（或有行为问题）学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度，在日常管理与教学实践中。给予..
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范文编号：XXJY2579 范文字数:4039 对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究 [摘 要] 新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进（或有行为问题）学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度，在日常管理与教学实践中。给予发展性的评价，不仅有利于保护学生的自尊心和积极性，而且能指导学生扬长避短，完善自我，转化学困生。 [关键词] 发展性评价；策略；后进生
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