小学语文教学中学困生的转化研究

小学语文教学中学困生的转化研究1

1、客观因素1

2、主观因素1

1．找准联系，以旧引新激趣。2

2．明确责任，督促学生兴趣。2

3．体验成功，引发兴趣。2

4.开展活动，巩固兴趣。3

2、学生学习困难的心理学分析3

小学语文教学中学困生的转化研究

[ 摘要 ]寻找学生成为学习困难学生发展过程，采取相应的对策对学困生进行认真系统的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习打下良好的基础。    

[ 关键词 ]学困生  兴趣  教学活动 

正文：

新课程的核心理念一切为了每一位学生的发展，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的语文教学中由于我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏对语文学习的积极性，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为学困生。如何转化学困生是新课程面临的重要课题，下面谈一谈我的办法：