生本理念下小学合作学习的有效策略研究

生本理念下小学合作学习的有效策略研究1

一、 研究小组合作学习的缘由2

1、传统教育模式的低效率2

2、大班化教学的低质量2

3、课改的要求2

二、目前小组合作学习的现状2

（一）、当前合作学习中存在的低效表现2

（二）提高小组合作必要性2

一是让学生通过预习新知提出问题。3

二是充分利用小组合作进行有效探究3

二、 提高小组合作学习的有效策略3

（一）、规范小组合作流程的有效策略3

1、小组长有效组织作用的发挥3

2、小组交流流程的规范3

3.不同合作任务下，小组合作流程的适时调整。3

（二）、发挥小组激励性评价的有效策略。3

1、制定小组激烈性评价办法3

2、摸索探究有效落实激励性办法的途径3

3、定时进行阶段总结和奖励4

（三）、培养学生自主进行小组合作的有效策略。4

1、合作兴趣的激发-想合作，有问题先解决。4

2、合作前独立思考的准备-能合作，有观点想交流。4

3、合作中小组成员的主动参与-会合作，小组文化建设的打造。4

生本理念下小学合作学习的有效策略研究   

 [摘要]生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，也是一种理念。生本教育的方法论是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。先做后学，先学后教，不教而教，以学定教。生本教育的课程观：生本教育的课程观主张:“小立课程，大作功夫”，也就是说，教给学生的基础知识尽可能地精简，而腾出的时间和精力让学生大量地进行活动，这一点尤其适合小学教学，倡导活动设计。小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，是一种非常有效的学习方法。它充分体现了“以学生为主体”的新课标理念。小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性，而当前合作学习中存在的任务目标不当、时间不充足、组员不能人人全面参与等低效性问题，通过培养小组长、合理分组、培养学生的合作学习习惯、设定合理的合作任务等策略来提高小组合作学习。

[关键词]小学    合作学习   有效策略   研究