NCXXJY1062 学生思维从众成因分析及解决策略学生思维从众成因分析及解决策略0一． 问题的提出015元 = 15元0二．相关概念的界定11. 从心理到行为的完全从众，即真从众。12. 内心接受但行为不从众，既假从众。13. 内心拒绝但行为从众，即权宜从众。1三．思维从众的成因分析21.个体因素：22.群体因素：23.问题因素：24.家庭..
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NCXXJY1062 学生思维从众成因分析及解决策略 学生思维从众成因分析及解决策略0 一． 问题的提出0 15元 = 15元0 二．相关概念的界定1 1. 从心理到行为的完全从众，即真从众。1 2. 内心接受但行为不从众，既假从众。1 3. 内心拒绝但行为从众，即权宜从众。1 三．思维从众的成因分析2 1.个体因素：2 2.群体因素：2 3.问题因素：2 4.家庭因素：2 四．改变思维从众的策略与经验2 1．给孩子正确的思想认识：2 案例：“从众心理大家谈”讨论会方案2 2．给孩子积极的学习动力2 3．自信激活3 4．孩子足够的思考空间：4 5、在学生最近发展区设疑：4 6、给孩子合理的家庭教育5 五．结论与思考5 学生思维从众成因分析及解决策略 [摘 要]在教学活动中，学生的从众行为容易窒息个体思维的独创性、深刻性，如果形成惯性的从众心理，会极不利于学生的智力发展，尤其是容易抑制个体的创造个性。基于此，笔者通过调查、分析和思考，阐述在教学中如何有意识地避免从众行为带来的消极效应，培养学生创造个性以及自信、坚定的品质。 [关键词]从众 从众行为 思维从众
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