小学数学课堂教学中促进学生“差异性”学习的策略

小学数学课堂教学中促进学生“差异性”学习的策略1

[关键词]差异性 多元化 自主创新 个性张扬1

一、差异性学习环境的营造1

二、差异性学习目标的确定2

三、差异性学习内容的确定。2

四、差异性学习方式的确定。3

五、差异性学习的评价3

小学数学课堂教学中促进学生“差异性”学习的策略

[摘要]教育的目的是为了培养适应当前社会建设的接班人和开发者，现今是一个经济日新月异，科技突飞猛进的时代，面对知识经济的挑战，推进素质教育，重建课程体系，培养创新精神与综合实践能力的呼声，比以往任何时候都更加强烈。多元智力化理论告诉我们，人的智力发展可分为九大区域，而这九大区域的发展强弱是因人而宜，有人某一智力区域发展的特别强，而其它区域可能就相对弱，有人某几个智力区域发展的强，另外几个区域的发展就迟缓。因此，教师就要充分了解学生，在教学中采用“差异性”教学方法，促进学生“差异性”学习。

[关键词]差异性 多元化 自主创新 个性张扬