浅谈数学课堂“动态生成”的精彩

浅谈数学课堂“动态生成”的精彩1

［关键词］动态生成  有效引领  启迪思维  有效教学1

一、捕捉课堂“动态”教学资源，成就真实有效数学课堂1

（一）、巧妙利用动态教学资源，突出课堂教学的延续性1

（二）、机智把握课堂“节外生枝”，激活课堂教学的灵动性2

（三）、鼓励允许数学课堂出“乱”，孕育数学课堂的激励性3

二、整合生成资源由点及面，促成课堂教学的有效性4

（一）、 课内课外生活中随处有“动态”生成4

（二）、“动态”生成要妥善引导4

（三）、“动态”生成要服从教学主题4

参考文献4

浅谈数学课堂“动态生成”的精彩

［摘要］在我们的数学课堂上，很多时候教师关注的是整个教学流程围绕自己的“预设”铺展开来，对学生“对上路子”、近乎“标准”的回答总是津津乐道，却很少去关注课堂上的动态生成，害怕乱了套数。其实，课堂教学预设和生成相辅相长，教师需要首先丰富自己，练就熟练的教学技巧和良好的教学能力，其次课前全面充分理解文本，关注生成，用教师自己的机智，通过有效引领，启迪训练学生的思维，捕捉“无心插柳柳成荫”的惊喜，创造精彩的课堂！

［关键词］动态生成  有效引领  启迪思维  有效教学