为了小学生语文学习能力全面发展而评价

为了小学生语文学习能力全面发展而评价0

一、 问题的提出0

二、任务和方法0

（一）任务0

（二）方法1

三、研究过程1

1、阳光行动——写赞美日记1

2、字海拾贝——生活中识字1

3、采撷浪花——词句的积累1

（1） 每月一表——强调过程性2

（2） 定期考查——提倡主体性2

（3） 期末总评——注重全面性2

四、成效与思考2

(一)主要成效2

1、评价重视了学生的参与，调动了学生学习的积极性。2

2、评价改变了家长的观念，得到了他们的支持2

3、评价引导教师转变观念，树立正确的质量观3

4、教育观念的转变，推进了语文课改的进度。3

(二)思考3

2、杨九俊主编《课程教学问题与解决丛书》　教育科学出版社3

4、董奇主编《新课程教育与评价改革丛书》　陕西师范大学出版社3

为了小学生语文学习能力全面发展而评价

[摘要]：评价是基础教育课程改革的重要组成部分，是涉及教学工作方方面面的系统工程。它不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生的学习过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为了发挥评价的诊断、激励和发展的功能，及时发现学生语文学习的需要，促进学生在原有语文水平上获得发展，尝试构建“小学生语文学习能力评价体系”促进学生全面发展，从不同角度、不同的方式，帮助学生建立自信，激发其内在发展动力，促进其全面发展。

[关键词]：小学生   学习能力  评价