NCXXJY572 论语文教学中指导学生朗读的方法论语文教学中指导学生朗读的方法1一、朗读的教学的意义和价值1二、指导朗读的误区2（一）误区之一：过分强调其作用2（二）误区之二：过分看重概念2（三）误区之三：过分渲染感情2三、重视朗读教学，培养学生能力31、教师的示范朗读是非常有必要的32、指导学生读书时，要做到“..
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NCXXJY572 论语文教学中指导学生朗读的方法 论语文教学中指导学生朗读的方法1 一、朗读的教学的意义和价值1 二、指导朗读的误区2 （一）误区之一：过分强调其作用2 （二）误区之二：过分看重概念2 （三）误区之三：过分渲染感情2 三、重视朗读教学，培养学生能力3 1、教师的示范朗读是非常有必要的3 2、指导学生读书时，要做到“三到”，即心到、眼到、口到3 3、指导学生正确地朗读3 4、指导学生有感情地朗读3 5、指导学生有表情地朗读3 6、巧用电教手段指导朗读训练4 （1）、以景激情，诱发朗读兴趣4 （2）、以声传情，指导感情朗读4 （3）、观色思情，指导朗读4 7、角色朗读5 （1）、 我是“小导游”5 （2）、我是“小解说员”5 （3）、我是“故事大王”5 （4）、我是“小诗人”5 8、表演朗读5 论语文教学中指导学生朗读的方法 摘要：古人云：读书百遍，其义自见。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。本文试图从朗读的教学价值、培养朗读的兴趣、方法以及指导朗读的误区这些方面，提出语文教学中指导学生朗读的方法这一观点。 关键词：朗读 兴趣 能力
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