NCXXJY676 完善校本研究机制,促进特殊教育教师专业成长完善校本教研机制，促进特殊教育教师专业成长1一、特殊教育的对象与内容之“特”1二、特殊教育学校和特教教师之“特”1三、校本教研与特殊教育的发展21、什么是校本教研22、对校本教研认知的误区23、校本教研和特教教师的专业化2四、探讨特殊教育学校校本教研的基本..
|
NCXXJY676 完善校本研究机制,促进特殊教育教师专业成长 完善校本教研机制，促进特殊教育教师专业成长1 一、特殊教育的对象与内容之“特”1 二、特殊教育学校和特教教师之“特”1 三、校本教研与特殊教育的发展2 1、什么是校本教研2 2、对校本教研认知的误区2 3、校本教研和特教教师的专业化2 四、探讨特殊教育学校校本教研的基本方法2 1．建立发展性教师评价制度3 2．全面促进教师的专业化发展3 3．促进教师的个别化专业发展4 4、自我反思，同伴互助，专业引领三结合。5 完善校本教研机制，促进特殊教育教师专业成长 [摘要]特殊教育是一种高度专业化的教育，不能光靠爱心就解决问题。作为一个特殊教育的教师必须具备综合性的、跨领域的知识。所以学校必须立足于本校实际，广泛利用资源，深入开展校本教研，建立完善校本教研机制，促进教师专业成长。 [关键词]特殊教育 校本教研 专业化
|
|
| |
| 上一篇：小学数学探索性、开放性问题的设计 | 下一篇：浅谈青少年犯罪 |
| 点击查看关于 完善 校本 研究 机制 促进 特殊教育 教师 专业 成长 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |