小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究

小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究1

【关键词】兴趣 观察 自主1

一、模式特点1

1、激味浓1

①例文铺路，诱发兴趣2

②组织活动，诱发兴趣2

③搜集素材，诱发兴趣2

2、重观察3

①抓住特点去观察3

②细微处要观察3

3．自主性4

二、操作程序4

1、备料4

2、初稿4

3、导评4

4、修改4

5、品尝4

三、模式优势4

①《语文课程标准》5

小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究

【摘要】作文教学中的“激趣、观察、自主”的模式尝试，体现了我校“发挥自主学习的潜能，构建自主学习的模式”的教改课题，在几年的作文教学中，不少学生从四年级的怕写作文，到现在六年级爱写作文的大转变。作文教学中的“激趣、观察、自主”的模式是在作文教学中善于激发作文兴趣，积极创设欢乐愉悦的情景，让学生感到新鲜有趣，就会激发他们跃跃欲试的心理，萌发创作意识，能使学生从厌恶作文到喜欢作文，自觉作文，把作文当作一种享受，其写作思路就会从闭塞到畅通，从窄到宽，从空渺到充实，写作心态也会从畏惧作文到写好作文的强烈欲望。注重观察有写作的“原材料”，产生联系、分析、取舍、归纳的思维活动，进入“文思泉涌”的境界，学生自然而然就挥笔疾书。

【关键词】兴趣 观察 自主