NCXXJY905 小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”0一、夯实“预设”，酝酿“生成”0二、完善“预设”，寻找“生成”1三、实施“预设”，收获“生成”3小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”摘要： 本文重点阐述了课堂教学中的预设与生成。理性的课堂教学过程应该是“静态预设..
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NCXXJY905 小学数学课堂教学中的“预设”与“生成” 小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”0 一、夯实“预设”，酝酿“生成”0 二、完善“预设”，寻找“生成”1 三、实施“预设”，收获“生成”3 小学数学课堂教学中的“预设”与“生成” 摘要： 本文重点阐述了课堂教学中的预设与生成。理性的课堂教学过程应该是“静态预设”在课堂中“动态实施”的灵动的过程。本人认为灵动的课堂生成，不是对预设的否定，而是要把握教材、全面地了解学生、有效开发资源，夯实预设，酝酿生成；完善预设，在学生的需求中、在尝试和探究的活动中、在师生——生生的对话中、在适度拓展中、在创造中寻找生成；实施预设，选择预设，灵活生成，整合预设，机智生成，放弃预设，创造生成，从而收获生成。用智慧将教学演绎得更加精彩！ 关键词：课堂教学 预设 生成
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