中年级数学引探教学模式研究结题报告

中年级数学引探教学模式研究结题报告1

导　言1

一、研究背景和思路1

二、模式定义及构成2

（一）模式定义2

（二）构成要素2

第一层次再现经验、个体初探4

三、研究过程8

（一）准备阶段　（1998—1999）8

（二）实施阶段　（1999—2001、12）9

（三）总结阶段　（2002.1—2004.6）9

四、研究成效9

五、结论与讨论10

中年级数学引探教学模式研究结题报告

 [摘要]通过构建“引探教学模式”改变传统教学结构，提高课堂生活质量。引探教学的操作过程主要是“准备引探——准备引探——巩固引探”三个环节。它是一个遵循认知发展规律、循序渐进的学生主体活动过程。“准备引探”要求通过教师精心创设情境，让学生自己发现探究问题。“新知引探”是在此基础上，通过学生亲身体验探究过程，达到学生自己发现解决问题的方法和初步培养学生探究能力的目的。“巩固引探”要求学生通过实际运用知识解决问题，进一步发展个体探究能力，提高学生个体认知的内化程度，达到方法的拓展和创新。

[关键词]  现代生活教育  引探教学  准备引探  准备引探    巩固引探