论文编号:XXJY084 论文字数:4031,页数:04
小学数学教育尊重个性因材施教
[摘 要] 学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用“一刀切”的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果。小学数学教育要使每个学生都能获得最基本的数学知识,实现人人学有价值的数学。每个小学..
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