找回失落的人文精神

范文编号:XXJY202  范文字数:9161,页数:11

找回失落的人文精神
 
【摘 要】我们的教育长期受应试教育的束缚，培养出来的人才难以适应二十一世纪的人才发展要求——会生存，会学习，会创造 。基于此，我们提倡“以人为本”的核心理念，关键就是在语文教学中贯穿人文精神。因此，我们应正确把握人文精神的核心，在课堂教学中创设和谐、融洽、愉悦的人文环境；活化教学环节；实行多元化评价，努力丰富教师的人文底蕴，真正引导学生体验人文精神，以此促进学生创造个性的发展。
【关键词】 应试教育    素质教育    人文精神     个性发展

Regain Lost humanistic spirit

ABSTRACT： Our long-term education of the shackles of the exam-oriented education，cultivate talent and the talent of the 21st century requirements -- will survive and will learn，will create very different talents. Because of this， we promote "people-oriented" core philosophy，the key lies in language teaching through the humanistic spirit. Therefore，we should correctly grasp the human spirit，the core of the classroom teaching creation harmonious， pleasant human environment；teaching activation；diversification evaluation efforts to enrich the cultural foundation of teachers；guide students to experience the real spirit of the humanities，promote students personality development.
KEYWORDS： exam-oriented education    quality education    humanistic spirit    personality development
 

目  录

 一、转型期唤醒人们的意识：语文教学中人文精神的失落 ………1
  (一)教育对象受到制约………………………………………………1
 (二)教育内容不够全面………………………………………………1
 (三)教学方法不得当…………………………………………………1
 二、在语文教学中人文精神失落的原因………………………………2
（一）教育观念的片面 ……………………………………………………2
（二）教学过程的僵化………………………………………………………3
（三）教师人文素养的缺乏………………………………………………4
三、在语文教学中找回失落的人文精神的途径……………………………5
 （一）正确把握人文精神的核心，在课堂教学中创设和谐、融洽、     　　愉悦的人文环境 ……………………………………………………5
（二）活化教学环节，在多样化的教学方式中渗透人文精神 …………7
（三）改变评价观念，实行多元化评价……………………………………7
（四）努力提高教师的人文素养，丰富教师的人文底蕴…………………8
注释……………………………………………………………………………9
参考文献……………………………………………………………………9

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