小学教师心理健康存在的问题及解决策略

写作提纲

小学教师作为小学心理健康教育的主力军和推动者，其心理健康对于心理健康教育具有重要意义。小学教师健康的心理同教师的专业知识、教学方法同等重要，小学教师不仅要向小学生传授知识，更要塑造学生的健康人格，其自身的人格特点和健康的心理作为一种重要的教育资源，也必将对小学生产生潜移默化的深刻影响。学生的成长不仅依赖于智力因素，而且还依赖于非智力因素。在数学教学的非智力因素中，情感因素是一个相当重要的因素。情感的培养既是教学活动的重要任务，又是提高教学效率的重要条件。情感对教学的影响是极其复杂的，不同性质的情感对学生学习效率的影响具有不同的作用。本文数学教学中的情感教育，浅谈一下情感教育在数学教育中的重要性，以及如何在数学教学中进行情感教育。

1、小学教师心理健康的界定与标准

（1）教师心理健康的界定

（2）教师心理健康的标准

2、小学教师的心理健康存在问题的表现

（1）教师的适应不良

（2）职业心理问题

（3）教师人际交往问题

（4）教师的人格障碍与人格缺陷

3、维护小学教师心理健康的对策

（1）加强教师自身自我维护

（2）优化学校管理机制

（3）加强社会支持

   

摘要

                                  

小学教师作为小学心理健康教育的主力军和推动者，其心理健康对于心理健康教育具有重要意义。小学教师健康的心理同教师的专业知识、教学方法同等重要，小学教师不仅要向小学生传授知识，更要塑造学生的健康人格，其自身的人格特点和健康的心理作为一种重要的教育资源，也必将对小学生产生潜移默化的深刻影响。同时，小学教师的心理健康还直接影响到教师自身的身体健康、工作与生活。本文通过论述小学教师心理健康的界定与标准，分析了小学教师心理健康存在的问题及形成的原因，进而提出维护小学教师心理健康的对策。

关键词：教师心理健康  问题  解决策略

目　　录

一、小学教师心理健康的界定与标准 ………………………………………………5

1. 教师心理健康的界定……………………………………………………………6    

2. 教师心理健康的标准……………………………………………………………6

二、小学教师的心理健康存在问题的表现 …………………………………………6

1. 教师的适应不良…………………………………………………………………6

2. 职业心理问题……………………………………………………………………7   

3. 教师人际交往问题………………………………………………………………7

4. 教师的人格障碍与人格缺陷……………………………………………………8

三、维护小学教师心理健康的对策…………………………………………………8

  1.  加强教师自身自我维护………………………………………………………8

(1) 面对现实，正确对待失败……………………………………………………8

  　(2) 尊重的职业选择，愉快接受教师身份………………………………………8

   （3）乐于合群、善于交往，营造良好的人际空间………………………………8

   （4）学会积极的自我调适，有效调节不良情绪…………………………………9

  2.  优化学校管理机制……………………………………………………………9

  　(1) 确立以人为本的管理思想…………………………………………………10

  　(2) 为小学教师开设专门的心理健康教育课…………………………………10

  　(3) 开展心理健康测试与咨询工作……………………………………………10

(4) 制度管理与情感管理结合…………………………………………………11

  3.  加强社会支持…………………………………………………………………11

参考文献 ……………………………………………………………………………12